廣州春季高考復(fù)讀輔導(dǎo)班

【課程介紹】

春季高考復(fù)讀班、學(xué)考復(fù)讀班；針對(duì)計(jì)劃通過(guò)春季高考實(shí)現(xiàn)大學(xué)目標(biāo)的全省同學(xué)，好師開(kāi)設(shè)春季高考復(fù)讀班，全日復(fù)讀到12月30日。

由于春季高考只考三個(gè)科目，選擇題居多，因此對(duì)于基礎(chǔ)薄弱同學(xué)，是合適的選擇。通過(guò)全日的集訓(xùn)，針對(duì)春季高考進(jìn)行學(xué)習(xí)，一月份參加考試。

好師黃金小班制的優(yōu)勢(shì)：

好師黃金小班制把一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)控制在28人之內(nèi)，小班制能進(jìn)行真正的分層學(xué)習(xí)，能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，是適合春季高考復(fù)讀的同學(xué)。

1、小班制保障課堂氣氛；

2、小班制保障學(xué)生聽(tīng)課效率；

3、小班制能增加老師對(duì)學(xué)生的關(guān)照；

4、小班制能根據(jù)班級(jí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；

好師目前開(kāi)設(shè)的課程：

1、9月全日班，從9月一直全日學(xué)習(xí)到12月30日；

2、10月全日制，從報(bào)考后一直全日學(xué)習(xí)到12月30日；

3、周末班，周末小組全科學(xué)習(xí)；

4、針對(duì)弱科的加強(qiáng)課。

資深數(shù)學(xué)老師

資深物料老師

好師教育專注學(xué)生補(bǔ)習(xí)課輔已經(jīng)有14年，在這10多年中，我們一直認(rèn)為一個(gè)好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，最重要的，不是看學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)；最需要做的，不是急于給學(xué)生拔高；最應(yīng)該堅(jiān)持的，不是忽略質(zhì)量、盲目擴(kuò)大規(guī)模。我們一直認(rèn)為，教授學(xué)生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學(xué)生建立知識(shí)體系，并形成自己的學(xué)習(xí)方法，才能穩(wěn)定的保證學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)目標(biāo)。

一、重要的，不是現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。

（1）正確看待單元測(cè)、月考等小階段考試。

單元測(cè)、月考等小階段考試成績(jī)的起伏，能說(shuō)明這一段的學(xué)習(xí)情況（這些小階段考試只考這一段的知識(shí)內(nèi)容），但忽略的是與往期同科目成績(jī)的對(duì)比，只有對(duì)比，才能知道成績(jī)的起伏是這一段的知識(shí)沒(méi)有掌握，還是科目本身的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題！因此分析學(xué)生真實(shí)的小階段現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不重要，對(duì)比比眼前的分?jǐn)?shù)重要！

（2）正確看待期末考、水平測(cè)等大階段性考試。

期末考，考查的是過(guò)去一個(gè)學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容，成績(jī)的起伏應(yīng)該與同級(jí)排名做對(duì)比，應(yīng)該與自己這個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)做對(duì)比，得出來(lái)的結(jié)論再結(jié)合知識(shí)模塊和得失分在不同的題型的體現(xiàn)，才能真正找到癥結(jié)在哪里，做這些的目的，在于找到原因后的加力，因此，分析得出結(jié)論以及利用寒暑假做相應(yīng)的補(bǔ)漏和方法調(diào)整，比這些分?jǐn)?shù)本身更重要！

（3）關(guān)鍵性的考試是小升初、中考、高考。

無(wú)論成績(jī)好壞，無(wú)論是小階段還是大階段考試，都只是告訴你哪里還需要努力，與實(shí)際結(jié)果無(wú)關(guān)，而與實(shí)際升學(xué)結(jié)果有關(guān)的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分?jǐn)?shù)，最重要的，是知道發(fā)生了什么，知道應(yīng)該如何改善，知道應(yīng)該如何厚積累達(dá)到質(zhì)變，去獲得關(guān)鍵性考試的成功！因此：眼前的分?jǐn)?shù)，并不重要！調(diào)整和積累，我們最需要做的。

二、好師教育如何幫助學(xué)生調(diào)整和積累

（1）客觀分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況

每一個(gè)學(xué)生在入學(xué)前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個(gè)知識(shí)分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析的入學(xué)前綜合評(píng)估。知識(shí)分析分為知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析和考查點(diǎn)得分情況分析：知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，考查點(diǎn)得分情況分析是以過(guò)往試卷為分析標(biāo)本，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析，分為科目時(shí)間分配和疑難處理方式分析。通過(guò)分析，確定學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）知識(shí)體系補(bǔ)漏、梳理和體系性記憶。

知識(shí)補(bǔ)漏是在先對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行框架性梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有體系性的了解，能形成長(zhǎng)久的記憶，不會(huì)學(xué)了就忘。區(qū)別于單純的學(xué)習(xí)，知識(shí)補(bǔ)漏的過(guò)程，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的過(guò)程，學(xué)習(xí)指的是教授關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)指的是與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合練習(xí)，達(dá)到新老知識(shí)點(diǎn)一起學(xué)習(xí)的目的。

（3）典型例題的解析

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)階段，都會(huì)有固定的一些典型例題，這是必學(xué)必記的知識(shí)點(diǎn)，也是分?jǐn)?shù)的保障，好師教育有相應(yīng)的教材和題型經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目的。

機(jī)構(gòu)環(huán)境

機(jī)構(gòu)大門(mén)

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)