南京日語(yǔ)0-N1直達(dá)全能培訓(xùn)班

【專業(yè)介紹】

日本語(yǔ)(日本語(yǔ)/にほんご?)，簡(jiǎn)稱日語(yǔ)，其文字稱為日文，是一種主要為日本列島上大和民族所使用的語(yǔ)言。雖然日本并沒(méi)有在法律上明確規(guī)定其官方語(yǔ)言，但是各種法令都規(guī)定了要使用日語(yǔ)，在學(xué)校教育中作為國(guó)語(yǔ)教授的也是日語(yǔ)。日語(yǔ)是日本的公用語(yǔ)言是不爭(zhēng)的事實(shí)。

雖然并沒(méi)有精確的日語(yǔ)使用人口的統(tǒng)計(jì)，不過(guò)計(jì)算日本國(guó)內(nèi)的人口以及居住在日本國(guó)外的日本人和日系人，日語(yǔ)使用者應(yīng)超過(guò)一億三千萬(wàn)人。幾乎所有在日本出生長(zhǎng)大的日本國(guó)民都以日語(yǔ)為母語(yǔ)。此外，對(duì)于失聰者，有對(duì)應(yīng)日語(yǔ)文法及音韻系統(tǒng)的日本手語(yǔ)存在。

【適用對(duì)象】

零基礎(chǔ)學(xué)員。目前零起點(diǎn)或者有一點(diǎn)基礎(chǔ)，日語(yǔ)興趣愛(ài)好者，準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，進(jìn)日企就業(yè)等

【學(xué)習(xí)特色】

業(yè)余制學(xué)習(xí)日語(yǔ)，中外教師聯(lián)袂擔(dān)綱，具備良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和日語(yǔ)環(huán)境。老師采用互動(dòng)式情景教學(xué)，讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中學(xué)到實(shí)用日語(yǔ)，以高標(biāo)準(zhǔn)、高合格率、高就業(yè)率贏得了學(xué)員的信任、掌握考試技巧。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

詳細(xì)的學(xué)習(xí)實(shí)用日語(yǔ)課程，每課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)會(huì)話、詞匯、文法。老師采用互動(dòng)式教學(xué)模式，讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中學(xué)到實(shí)用日語(yǔ)，掌握考試技巧。能夠利用時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)的日語(yǔ)課程，為就業(yè)、留學(xué)鋪平了道路。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

N1紅寶書、N1藍(lán)寶書、沖刺N(yùn)1

【相關(guān)考試】

日本語(yǔ)能力考、J-Test考試。

【高分學(xué)員】

【師資特色】

陳俊娟チンシュンケン老師

畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日語(yǔ)系。具有豐富的日語(yǔ)知識(shí)，多年的日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心。 對(duì)待每位學(xué)生都非常的耐心。并在語(yǔ)法的講解中明了清晰，循序漸進(jìn)，使學(xué)生們更容易的掌握重點(diǎn)，難點(diǎn)。

【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】

日語(yǔ)

新世界日語(yǔ)擁有17年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集語(yǔ)言教學(xué)、應(yīng)試強(qiáng)化，全面滿足學(xué)員考試、就業(yè)、興趣和出國(guó)等各類學(xué)習(xí)需求，年培訓(xùn)近6萬(wàn)人次。其培訓(xùn)規(guī)模和影響力傲視業(yè)界，目前已成為上海乃至全國(guó)大的日語(yǔ)培訓(xùn)基地。 新世界日語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有權(quán)威的師資力量，現(xiàn)有專兼職教師420余名。

專業(yè)的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)鑄就了卓著的成就：新世界日語(yǔ)連續(xù)九年培訓(xùn)人數(shù)、質(zhì)量、成績(jī)均居上海；連續(xù)九年成功為學(xué)員提供能力考代報(bào)名服務(wù)，創(chuàng)下一級(jí)85%、二級(jí)90%、三級(jí)95%以上的高合格率；連續(xù)八年摘得JLPT一級(jí)全國(guó)狀元。新日語(yǔ)能力考中，共有18名學(xué)員取得N1和N2級(jí)滿分。

【溫馨提示】

隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作的迅猛發(fā)展，“漢語(yǔ)熱”在全球范圍內(nèi)日漸升溫。在國(guó)際交流大發(fā)展的時(shí)代背景下，“對(duì)外漢語(yǔ)”專業(yè)也迎來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)，更多的外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生也找到了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展方向，日本作為中國(guó)的鄰國(guó)，漢語(yǔ)熱的輻射也使得越來(lái)越多的日語(yǔ)學(xué)生還是轉(zhuǎn)向?qū)ν鉂h語(yǔ)專業(yè)的進(jìn)修或就業(yè)，而通過(guò)正規(guī)的日語(yǔ)考試和學(xué)習(xí)也成為了更多的學(xué)生追尋的首要目標(biāo)。