廣州日語(yǔ)二級(jí)直通培訓(xùn)班

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提升日語(yǔ)綜合能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到全面提升，零基礎(chǔ)直達(dá)日語(yǔ)中水平；

2.掌握8000左右詞匯量

3.適應(yīng)赴日留學(xué)直接入讀高校的語(yǔ)言需要，及日企就業(yè)語(yǔ)言需求；

4.順利通過(guò)每年7月或12月N2考試的同學(xué)；

課程內(nèi)容

課程安排

適合對(duì)象

1.日語(yǔ)零基礎(chǔ)或稍有基礎(chǔ)，想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)；

2.想去日本旅游、留學(xué)、希望可以實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流溝通的同學(xué)；

3.想進(jìn)入日企工作，或者已經(jīng)在日企希望通過(guò)提高日語(yǔ)水平獲得升職加薪的同學(xué)；

日語(yǔ)介紹

日本語(yǔ)（日本語(yǔ)/にほんご Nihongo?），簡(jiǎn)稱日語(yǔ)，其文字稱為日文，是一種主要為日本列島上大和民族所使用的語(yǔ)言。雖然日本并沒(méi)有在法律上明確規(guī)定其官方語(yǔ)言，但是各種法令都規(guī)定了要使用日語(yǔ)，在學(xué)校教育中作為國(guó)語(yǔ)教授的也是日語(yǔ)。日語(yǔ)是日本的公用語(yǔ)言是不爭(zhēng)的事實(shí)。

雖然并沒(méi)有精確的日語(yǔ)使用人口的統(tǒng)計(jì)，不過(guò)計(jì)算日本國(guó)內(nèi)的人口以及居住在日本國(guó)外的日本人和日系人，日語(yǔ)使用者應(yīng)超過(guò)一億三千萬(wàn)人。幾乎所有在日本出生長(zhǎng)大的日本國(guó)民都以日語(yǔ)為母語(yǔ)。此外，對(duì)于失聰者，有對(duì)應(yīng)日語(yǔ)文法及音韻系統(tǒng)的日本手語(yǔ)存在。

在日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)界，如果無(wú)特別說(shuō)明，“日語(yǔ)”（日本語(yǔ)）這個(gè)詞匯，一般是指以江戶山手地區(qū)（今東京中心一帶）的中流階層方言為基礎(chǔ)的日語(yǔ)現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，有時(shí)也稱作“共通語(yǔ)”。

日語(yǔ)與漢語(yǔ)的聯(lián)系很密切，在古代的時(shí)候，由于受到關(guān)中文化的影響，大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著漢字被傳入日本，到了近代的時(shí)候，大量的日語(yǔ)詞匯大量進(jìn)入中國(guó)，并取代了音譯詞，而被漢語(yǔ)采用。

JLTP的介紹

JLTP是( The Japanese-Language Proficiency Test)的縮寫，俗稱日本語(yǔ)能力測(cè)試。由日本國(guó)際交流基金會(huì)及日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)于1984年建立的一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系。是以母語(yǔ)非日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象，進(jìn)行日語(yǔ)能力測(cè)試和認(rèn)定的一向考試。也是現(xiàn)行對(duì)日語(yǔ)水平堅(jiān)定國(guó)際權(quán)威鑒定。也是日本留學(xué)，日企就業(yè)的敲門磚。

就業(yè)方向

1. 日本導(dǎo)游，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)融合程度加深，中日之間的交流、文化對(duì)碰那是必然的，日來(lái)華做學(xué)術(shù)訪問(wèn)和旅游的人也與年俱增，小語(yǔ)種導(dǎo)游人才奇缺福利待遇高，經(jīng)常在國(guó)內(nèi)和日本之間來(lái)，能學(xué)習(xí)到許多日本先進(jìn)東西，了解日本文化和開(kāi)闊眼界。

2. 去日企工作，擁有日語(yǔ)基礎(chǔ)，日企就業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。在中國(guó)南方有很多日企，如果你會(huì)日語(yǔ)，進(jìn)日企會(huì)較容易。

3. 當(dāng)翻譯或者動(dòng)漫雜志做翻譯，若喜愛(ài)語(yǔ)言的話（同聲傳譯，筆譯，當(dāng)私人翻譯，還能到大的字幕組，做兼職翻譯。）

4. 當(dāng)留學(xué)咨詢師，去大型留學(xué)中介應(yīng)聘，搜集且能懂日文信息是你的優(yōu)勢(shì)。

5. 在國(guó)內(nèi)考研，從事外交事業(yè)，或中日文化交流之類的團(tuán)體，協(xié)會(huì)等。