蒙氏半日制

課程簡述

2——3歲是寶寶感官經(jīng)驗的敏感期，這個階段的寶寶對世界萬物的認識，都要靠自身的行動，寶寶通過各種與智力發(fā)展有密切關(guān)系的五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），在反復感知事物的基礎(chǔ)上，不斷積累經(jīng)驗，形成認知能力。這個階段的孩子，喜歡觸摸一切能調(diào)動他感官運動的東西，寶寶通過自己的眼睛去看、耳朵去聽、鼻子去聞、嘴巴去品嘗、雙手去觸摸，逐步地認識和理解物體的顏色、形狀、大小、粗細、重量、強度、冷熱等概念，并成為寶寶智能思考活動的必需內(nèi)容，寶寶感覺系統(tǒng)的發(fā)展是其精神發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個時期，富有吸引力的蒙特梭利感官課程讓寶寶在操作中自發(fā)地學習，并滿足了寶寶內(nèi)在秩序感的建立的需要，幫助寶寶養(yǎng)成專注的學習習慣。

靜寂游戲?qū)殞毼甯羞M行訓練，使寶寶對事物的反應(yīng)更加靈敏、觀察更加仔細、思維更加活躍；視覺游戲讓寶寶對顏色有極強的分辨能力、同時對寶寶進行思維的訓練；聽覺游戲使寶寶心靜專注，聽力靈敏；重量游戲透過寶寶的肌膚感覺，培養(yǎng)寶寶辨別重量的感覺，并逐步理解重量的概念；嗅覺、味覺游戲讓寶寶學會辨別基本氣味和味道的能力；建構(gòu)游戲同時調(diào)動寶寶視覺和觸覺，讓寶寶接觸一次元、二次元、三次元的訓練，學會從多種角度觀察問題，并感受自己創(chuàng)意制作的建筑物的美感，訓練寶寶創(chuàng)造力思維。多種材料的蒙特梭利感官系統(tǒng)學具具有多種功能，更具有自我糾錯的功能，寶寶可以通過自己的操作發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，寶寶在操作的過程中極具成就感，對細致的差異都能辨別并做到對照。蒙特梭利感官課程讓寶寶成為一個快樂的、勇于探索的、勤于思考的、自信的人！

課程設(shè)置

中心優(yōu)勢

1、以蒙臺梭利博士的教育理念為指導，用愛和尊重、自由和寬松做實踐；

2、以美國蘭加州大學艾爾絲博士的感覺統(tǒng)合教育和感覺統(tǒng)合訓練為基礎(chǔ)；

3、以牛津大學腦科學研究理論作依循；

4、以美國哈佛生物學的多元智能以及PAP理論為課程； 

5、以臺灣潛能研究中心編著的兒童身心發(fā)展綜合能力測評量表做評價；

6、不斷引進先進的科學教育研究理論，從腦科學、多智元、PAP、感覺統(tǒng)合、全腦開發(fā)、感覺統(tǒng)合等系統(tǒng)的對孩子進行3Q教育（IQ:智商開發(fā)EQ:情商培養(yǎng) CQ:創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)）

學校師資