南京音樂專業(yè)藝考培訓課程

【課程簡介】

音樂有樂器表演專業(yè)，聲樂表演專業(yè)，音樂學專業(yè)，音樂學專業(yè)，作曲及作曲理論專業(yè)，錄音藝術專業(yè)，音樂表演專業(yè)！

樂器表演專業(yè)

在眾多音樂學院里，樂器表演專業(yè)的分量重，而且分的專業(yè)方向也多，當然，招生人數也是多的。樂器表演專業(yè)大概分為西洋樂樂器表演和民族樂樂器表演兩個方向，而西洋樂樂器一般分為鍵盤樂器和管弦樂器。

西洋樂鍵盤樂器不僅包括樂器鋼琴，還有電子琴、合成器、手風琴、風琴等。開設鋼琴演奏專業(yè)的院校很多，這些學生畢業(yè)后，有的出國深造，有的簽約演出公司，有的留校任教。

管弦樂器包括長笛、雙簧管、單簧管、大管、薩克司、小號、長號、大號、圓號、小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴、豎琴、吉它、打擊樂等。與鍵盤演奏不同的是，鍵盤演奏很多時候是單獨演奏，而管弦演奏則大部分是團體演奏。

民族樂器包括古琴、箏、琵琶、三弦、柳琴、揚琴、中阮、二胡、板胡、笛、管子、笙、嗩吶、打擊樂等。與西洋樂比較而言，選擇民族樂器的學生不僅要熟悉簡譜，還要對五線譜略知一二。

值得注意的是，所有樂器表演專業(yè)的考生，都會附加對樂理、視唱練耳的測試，許多學校在樂理和視唱練耳的成績中，篩選出成績優(yōu)異的學生。

聲樂表演專業(yè)

聲樂表演專業(yè)基本分為美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和時下剛剛興起的原生態(tài)唱法。一般情況下，美聲唱法與民族唱法需要一定的鋼琴底子，演奏需達到一定程度，而通俗唱法和原生態(tài)唱法則不作太高的要求。

學生在高考加試中不僅要演唱歌曲(美聲、民族、通俗唱法)，還要掌握樂理基本知識和五線譜視唱技能。

音樂學專業(yè)

音樂學專業(yè)包括藝術學與教育學兩個方向。學習該專業(yè)的學生需掌握大量的音樂史論、理論、中外民族民間音樂、音樂美學等，而且還要具備一定的鋼琴或其他樂器演奏的能力，以及作曲技術的基礎和相當的文學功底。

藝術學專業(yè)的畢業(yè)生將向電視臺、電臺編輯、評論、策劃、管理，及影視公司等領域發(fā)展。

學習教育學專業(yè)的學生除了必修的專業(yè)課程外，還要學習心理學、教育學，接受舞蹈、指揮等相關方面的訓練。

考生應掌握樂理基本知識和視唱五線譜技能;能演奏樂器;會演唱;掌握中國民族音樂和中外音樂史的基本知識，具備較好的文字寫作能力。教育學專業(yè)的學生都需要加試和學習鋼琴、聲樂兩門專業(yè)課，而聲樂一般則都是美聲與民族唱法。

作曲及作曲理論專業(yè)

在四年或者五年的大學本科生活中，該專業(yè)的學生不僅學習作曲技術與作曲技術理論方面的基本理論和基礎知識，而且還要掌握各種音樂體裁的作曲技巧，并能夠熟練地把握和聲、復調、曲式、配器(俗稱四大件)的專業(yè)知識和技能。側重學習戲曲音樂作曲者，還應系統(tǒng)地學好戲曲音樂藝術的知識、戲曲作曲的基本技能和創(chuàng)作規(guī)律等。側重學習電子、電子計算機音樂者，除了系統(tǒng)地掌握電子技術的有關知識，還要能夠較熟練地通過電子計算機進行音樂分析、研究和創(chuàng)作。

一般來說，考生在高考加試中不僅要通過鋼琴或其他樂器的專業(yè)加試，另外還有樂理和視唱練耳的嚴格考試。

錄音藝術專業(yè)

隨著影視音樂的日漸繁榮，人們對錄音技術和效果的要求也越來越高。由于更多地使用高科技設備以及市場對于高品質的作品的要求，使得這個領域對錄音藝術的專業(yè)人士需求量不斷增大。該專業(yè)畢業(yè)生除了能在廣播、電視、電影系統(tǒng)從事聲音音響設計、錄制外，還可以在很多商業(yè)的演出公司工作，更可以到高校任教。

相對來講，錄音藝術專業(yè)的學生除了要求耳朵對聲音的高敏感度外，還要加強對音樂的認識和感受的訓練。比如，聲音錄制、藝術處理等方面，以及掌握聲音(音響)設計、音頻節(jié)目制作的能力。

音樂表演專業(yè)

音樂表演專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團體、藝術院校等相關的部門、機構從事表演、教學及研究工作的專門人才。

本專業(yè)學生主要學習音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業(yè)嚴格的技能訓練，具有較高的指揮或演唱(奏)的能力。

【考試安排】

【教學安排】

【教學特色】

?科學的課程設置針對名校

南藝之星的課程布局，完全輻射名校傳媒類專業(yè)考試中直接與間接的考試科目，甚至包含其他機構課程體系中完全無法涉及的冷門專業(yè)考試科目。經過十年鑄劍式教學研磨，南藝之星的課程布局日趨精華，沒有一門耗費課時的無效課程。以“反應試”的姿態(tài)建立貼合時下名校招生新格局的藝考教學策略，無招勝有招。

?科學的認知強調綜合元素培養(yǎng)

傳統(tǒng)的影視教育培訓當中，學員只單純學習“傳媒編導”類幾門課程，但其實傳媒的細分方向眾多，且各個細分方向之間的關聯與統(tǒng)一才構成了傳媒藝術的全相。沒有對于影像的細分認識，無法跳脫傳統(tǒng)的“應試”模板化教學，考前只能陷入瘋狂拉片不斷影評背死書的誤區(qū)。與名校藝考對考生個人性格和綜合能力的考察策略背道而馳。

?科學的研發(fā)教學摒棄套路教學

當下的名校藝考需求的已經不再是死知識點的盲目刷題，觀片量的盲目累積，影評寫作的盲目堆砌。不論是政策導向還是行業(yè)經驗，“反套路化”已成藝培行業(yè)的共識，呼吁教學改革，去除傳統(tǒng)模式，強調考生的個人天性、獨特人格魅力、藝術感受能力與綜合素質。南藝之星教育作為“反傳統(tǒng)”教學模式先行者，一直呼喚與強調——如何大限度的開發(fā)我們的學員成為獨立的自己，是比專業(yè)培訓本身更重要的事。

?科學的高校溝通拓展報考方向

更寬裕的學習方向注定更廣闊的報考選擇，藝考期間每個名?？梢詧罂?個專業(yè)方向，編導生同時報考導演，導演生拿到編導合格證已經成為普遍現象，南藝之星的學員王一同學，同時斬獲中戲導演系的戲劇影視導演的全國前十和南師大編導全省第七等211大學，這就是強調通才培養(yǎng)以及學科之間的關聯與統(tǒng)一成就的，藝考，擁有更多的合格證就是擁有更多選擇。

【教學師資】

北京電影學院教授，評委，考官

學院教授、博導、一級錄音師上海電影學院博導，評委，考官

中國電影家協會電影聲音藝術工作委員會會長

中國錄音師協會電影錄制制作專業(yè)委員會主任委員

中國高校影視學會副會長

中國高校影視學會微電影專業(yè)委員會理事長

南藝之星特聘的名師訓練團的內部評委庫私人訂制師。

【教學現場】

【外出實踐】

【學員】

【學員風采】