蘇州哪里有少兒編程培訓(xùn)班？如何？

導(dǎo)讀：隨著科技的發(fā)展，編程學(xué)習(xí)也是全球化的趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)編程學(xué)習(xí)熱潮日盛。越來越多的家長(zhǎng)開始讓孩子接觸學(xué)習(xí)編程。近年來，許多的家長(zhǎng)都紛紛給小孩子報(bào)名學(xué)少兒編程。這不昨天小編就接到一個(gè)蘇州家長(zhǎng)的需求，想給自家孩子報(bào)班學(xué)習(xí)，詢問小編哪里有，有沒有推薦介紹一下的，小編知道有一家叫德馨文化藝術(shù)中心還挺不錯(cuò)的，打算推薦給這位家長(zhǎng)，具體怎么樣，下面讓小編來給你們介紹一下吧~

課程簡(jiǎn)介——

機(jī)器人編程(3-6人班費(fèi)用158/90分鐘線下授課)

機(jī)器人編程WEDO2.0，適合學(xué)齡前孩子的機(jī)器人編程課程，奇妙的圖形化語言，巧妙的課程設(shè)計(jì)，打開孩子科學(xué)創(chuàng)想的翅膀。動(dòng)力機(jī)械，巧妙的機(jī)械結(jié)構(gòu)，豐富的課堂表現(xiàn)形式，體現(xiàn)“做中學(xué)”的樂高機(jī)器人課程精髓。SCRATCH3.0是麻省理工的杰作，少兒純編程課程，和游戲開發(fā)的完美結(jié)合，放飛孩子的想象力。樂高EV3機(jī)器人編程，機(jī)器人編程和動(dòng)力機(jī)械的完美結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)，體現(xiàn)孩子全面能力的實(shí)驗(yàn)室課堂。美國(guó)VEXIQ和樂高體系的機(jī)器人競(jìng)賽，孩子素質(zhì)和核心能力的全面體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

適學(xué)年齡——

7周歲起；

師資簡(jiǎn)介——

德馨藝術(shù)擁有的專家顧問團(tuán)隊(duì)和高水平教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)國(guó)際笛簫演奏大師、博士生導(dǎo)師張維良教授，演奏家王鍵、俞飛、張志剛等人作為藝術(shù)顧問，并擁有以蔣小飛老師為核心的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)120余人。

開課校區(qū)——

太倉校區(qū)。

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介——

德馨藝術(shù)是全國(guó)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)竹笛專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、江蘇省中小學(xué)竹笛教育聯(lián)盟秘書長(zhǎng)蔣小飛老師利用自身優(yōu)質(zhì)資源組建的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)教育品牌。擁有以蔣小飛老師為核心的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)120余人，以獨(dú)特的教學(xué)師資優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)謹(jǐn)熱忱的教學(xué)服務(wù)及品牌優(yōu)勢(shì)，秉承專業(yè)創(chuàng)新精神，以傳承優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，培養(yǎng)德藝雙馨國(guó)樂藝術(shù)后備人才為使命，全力打造優(yōu)質(zhì)的民族藝術(shù)教育?，F(xiàn)開設(shè)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目有竹笛、二胡、琵琶、古箏、聲樂、少兒美術(shù)、軟/硬筆書法、成人舞、少兒舞蹈、圍棋、少兒編程、藝考音樂、藝考美術(shù)等。

少兒編程的好處——

1. 加強(qiáng)邏輯思維

編寫程序最重要的是如何把大問題分解成小問題。有必要考慮如何在整個(gè)程序中合理安排代碼，使程序流程的處理可以輸入、計(jì)算、直到輸出，使孩子分析事物邏輯的能力有了極大的提高。

2. 培養(yǎng)專注和細(xì)心

出錯(cuò)是每個(gè)編寫程序的人必須的經(jīng)歷的事，成人還是小孩都不例外。有時(shí)候，它只是少打了一個(gè)等號(hào)，或者一行末尾的分號(hào)，就可能引起程序大亂，更不用說在邏輯分析問題時(shí)忽略某些條件的陷阱了。因此，在學(xué)習(xí)編寫程序的過程中，是肯定不能得過且過的。

3.提高耐性

當(dāng)父母一定會(huì)遇到這種情況，帶著孩子去吃飯，孩子們?cè)趺匆沧蛔?，到處亂跑，到處玩。這時(shí)，如果拿出手機(jī)給他們玩，孩子的注意力就會(huì)立刻被拉回來，然后開始安靜地坐著玩手機(jī)。編程的課程就是用這個(gè)特點(diǎn)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，但這不僅僅是要他們玩游戲，還讓他們懂得游戲是如何被設(shè)計(jì)出來的。

4. 提高抽象思維

事實(shí)上，學(xué)習(xí)編寫程序就像學(xué)習(xí)一門外語。如果你學(xué)習(xí)一門外語是為了與外國(guó)人交流，那么學(xué)習(xí)編程就是與計(jì)算機(jī)交流。有趣的是，見到一個(gè)外國(guó)人，你可以比手畫腳，但電腦課就不行。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子們需要一種抽象具體的能力，讓不懂思考的電腦也能理解和表達(dá)抽象的東西。

5. 幫助孩子組織信息，吸收融合技能

編寫程序說白了就是一組計(jì)算機(jī)指令的組合。例如，我們小學(xué)時(shí)候查字典學(xué)漢字和學(xué)成語。然后我們學(xué)習(xí)了如何使用所學(xué)的漢字和成語造句、寫文章。程序中的基本指令就是漢字。編寫可重用的函數(shù)或模塊就像寫成語。然后，最終要完成一個(gè)有頭有尾的程序時(shí)，必須將它集成并應(yīng)用，以確保在執(zhí)行程序時(shí)不會(huì)出現(xiàn)矛盾情形導(dǎo)致crash。

6. 提高國(guó)際溝通技巧和競(jìng)爭(zhēng)力

很明顯，現(xiàn)在哪個(gè)行業(yè)不使用計(jì)算機(jī)?我們使用計(jì)算機(jī)，不僅是為了與計(jì)算機(jī)通信，而且是為了與任何使用計(jì)算機(jī)的人通信。兒童所處的環(huán)境往往與未來的發(fā)展高度相關(guān)。如果不想讓孩子與這個(gè)世界脫軌，就盡早讓他知道編程是如何進(jìn)行的，這將是他們未來面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的有力武器。

7. 學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)一起學(xué)習(xí)

在適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)下，同學(xué)們會(huì)互相討論，在互動(dòng)中增進(jìn)友誼，學(xué)習(xí)如何利用團(tuán)隊(duì)力量解決問題。與教師單向教學(xué)相比，學(xué)生之間的探索使學(xué)習(xí)效率大大提高。

8. 訓(xùn)練空間思維能力

程序設(shè)計(jì)中游戲人物的控制過程是培養(yǎng)空間思維能力的重要途徑。孩子似乎自己就是在高低起伏中尋找迷宮出口的那個(gè)角色,手和大腦一起工作,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),跳上跳下,置身程序的世界,在游戲中學(xué)習(xí),了解方向感和三維空間感。

9. 提高解決問題的能力

面對(duì)挑戰(zhàn)，孩子們將繼續(xù)利用他們所學(xué)到的知識(shí)，并努力實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。一旦養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)或生活中遇到其他問題，自然會(huì)試著自己解決它。

10.代碼學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)編程的思維方式，就像學(xué)習(xí)閱讀一樣，在這個(gè)知識(shí)爆炸的世代是一種基本的能力。例如，從小學(xué)習(xí)怎么寫程式、控制電腦，了解的是一種 New Ways of Learning，并且從學(xué)習(xí)寫程式的過程中，刺激小孩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。父母也不再強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗獙懗绦蚩刂瓢粹o、字符、分?jǐn)?shù)、方向，自然需要運(yùn)用到很多數(shù)學(xué)技能。此外，還可以提高孩子的英語能力，編寫程序，讓接觸英語成為一件自然的事情。其他學(xué)科，如音樂、藝術(shù)、文學(xué)等，都可以運(yùn)用在編寫程序的過程中，這就是我們所說的代碼學(xué)習(xí)。

機(jī)構(gòu)環(huán)境——