佛山哪里有美術(shù)藝考培訓(xùn)班？機(jī)構(gòu)怎么樣？

導(dǎo)讀：最近就有許多同學(xué)找到小編說想找一個(gè)佛山的美術(shù)高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，來找小編算是找對(duì)人啦，為幫助這些同學(xué)達(dá)成自己的美術(shù)高考目標(biāo)，小編給這些同學(xué)推薦了佛山卓藝美術(shù)教育，他們有著豐富的美術(shù)高考培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)員需求，量身定制考學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)一站式陪跑服務(wù)，讓學(xué)員在美術(shù)的發(fā)展道路上穩(wěn)步前行，心動(dòng)不如行動(dòng)，小編現(xiàn)在就帶大家去了解佛山卓藝美術(shù)教育一下，馬上出發(fā)！

課程介紹——

聯(lián)考采用全封閉式管理，校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，安保設(shè)施到位。擁有優(yōu)質(zhì)的精品班，重點(diǎn)班，校長班，多媒體教室、寢室、食堂、醫(yī)務(wù)室、設(shè)有接待室，畫室老師在全封閉式管理的模式下為學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間幫助學(xué)生們調(diào)整心態(tài)，勞逸結(jié)合提升學(xué)習(xí)效率學(xué)生在這里能夠一心一意地學(xué)習(xí)，健康舒適地成長。

教學(xué)特色——

1、高一/高二

高一階段主要以掌握更多繪畫方法，快速提升單科專業(yè)為前提精品強(qiáng)化訓(xùn)練。高二后全面學(xué)習(xí)各科內(nèi)容，多方面提高自己繪畫能力，提前體驗(yàn)高三集訓(xùn)可選擇分科目強(qiáng)化訓(xùn)練;與高三集訓(xùn)班時(shí)間完全同步，旨在讓學(xué)生利用好每個(gè)時(shí)間段，提前體驗(yàn)美術(shù)集訓(xùn)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，距離優(yōu)質(zhì)名校更近一步，感受畫室培訓(xùn)的真實(shí)氛圍，為以后集訓(xùn)做好心理準(zhǔn)備。

優(yōu)勢：與本地優(yōu)質(zhì)生源pk，互助學(xué)習(xí)

2、高三集訓(xùn)

旨在培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)擁有崇高理想，以廣東聯(lián)考為重點(diǎn)，志在沖擊本科，和綜合大學(xué)、各大美院。封閉訓(xùn)練，強(qiáng)度提高各科繪畫水平。采用引導(dǎo)教學(xué)不僵化，靈活化。量身定制專屬備考計(jì)。劃階梯式目標(biāo)更感明確。

優(yōu)勢：學(xué)習(xí)、生活、報(bào)考一體化、封閉式管理，一站式服務(wù)解決考生、家長后顧之憂。

3.高三選拔

嚴(yán)格挑選優(yōu)秀的學(xué)生，主攻清華央美。卓藝實(shí)現(xiàn)南北資源共享，清央精英師資團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航，清央教授親自蒞臨授課。精確把控清華央美考試方向和閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

挑選能力優(yōu)秀學(xué)員，主攻中國美院，全程學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，行業(yè)內(nèi)最系統(tǒng)、前衛(wèi)、科學(xué)的課程。個(gè)性化定制培養(yǎng)，形成每人獨(dú)特畫風(fēng)。

優(yōu)勢：擇優(yōu)招生，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，科學(xué)合理的師資配比，資深教學(xué)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)美院擁有完善的教學(xué)系統(tǒng)。

課堂管理——

1.成績分班，院校定位培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生專業(yè)具體情況，安排定向課程及院校報(bào)考。

2.月考及階段考試成績滾動(dòng)制調(diào)班

準(zhǔn)確的把握學(xué)生狀態(tài),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)部專業(yè)競爭營造學(xué)習(xí)氛圍。

3.主教及政教負(fù)責(zé)班級(jí)管理

教學(xué)管理同步抓

4.師生配比15-20人組班

精致小班型氛圍營造及學(xué)生單項(xiàng)輔導(dǎo)

教學(xué)現(xiàn)場——

教資介紹——

李潤峰  高級(jí)教師

廣州美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，廣美單考全省51名，課堂上性格熱情開朗，具有親和力,熱愛并善于與同學(xué)溝通，扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)是我最有力的幫助，擅長中高考素描與色彩的專業(yè)技法。

李業(yè)鏗  高級(jí)教師

廣州美術(shù)學(xué)院的繪畫專業(yè)。對(duì)待學(xué)生會(huì)更有耐心，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)。提倡學(xué)生多思考，多觀察,多練習(xí)的教學(xué)方式,始終堅(jiān)信作畫能力的提高并不是通過“量”的積累就可以提升的,讓學(xué)生多去思考畫面,同時(shí)也要去觀察優(yōu)秀作品的作畫方法和老師的作畫手法，快速有效提高學(xué)生自身的作畫能力。

林俊濱  高級(jí)教師

中南林業(yè)科技大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)，多年習(xí)得各種藝術(shù)門類,擅長色彩水粉速寫等專業(yè)教學(xué)，主教色彩，課下親和，課上幽默風(fēng)趣，在教學(xué)中能較好把握住學(xué)生的心理，深受學(xué)生喜愛，讓學(xué)生每節(jié)課吸收不同的養(yǎng)分，學(xué)會(huì)獨(dú)立觀察，獨(dú)立創(chuàng)作。

林堪須  色彩主教

畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院。專注色彩教學(xué)，多年來積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。八年來直致力于美術(shù)高考一線教學(xué)，為高校輸送了大批優(yōu)秀人才。教學(xué)風(fēng)格。責(zé)任心強(qiáng)，平易近人，經(jīng)常與學(xué)生探索“教與學(xué)”的互動(dòng)

學(xué)員榮譽(yù)——

費(fèi)用明細(xì)——

標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)——

將不同方向的教學(xué)內(nèi)容及過程進(jìn)行分解,由知名教學(xué)主管專項(xiàng)管控。沉淀經(jīng)典教學(xué)經(jīng)驗(yàn),定期復(fù)盤,促進(jìn)教學(xué)更新替代,保持教研創(chuàng)新活力,持續(xù)為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程。

查出勤:提前5分鐘點(diǎn)名，保證按時(shí)上課。

定目標(biāo):鼓舞士氣,并明確當(dāng)天訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)

進(jìn)新課:主題明確、思路清晰、要點(diǎn)突出、難點(diǎn)剖析、步驟清晰、標(biāo)準(zhǔn)明確。

分步教:定目標(biāo)劃重點(diǎn)-反復(fù)講分組總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)指出不足重新講-加時(shí)練。

做范畫:知識(shí)思路要點(diǎn)和規(guī)律的實(shí)撮示范

分組練:分層訓(xùn)練、因材施教。

逐個(gè)改:一對(duì)一輔導(dǎo)、糾短板,個(gè)性化教學(xué)示范、提升興趣。

作總結(jié):從擺靜物、觀察、分析、步驟、難點(diǎn),深入剖析，反思不足。

強(qiáng)化進(jìn):畫面重點(diǎn)、突出問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深理解。

留作業(yè):加深記憶，反復(fù)磨煉技巧。

入檔案:一人一檔跟蹤管理

做分析:數(shù)據(jù)化管理學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

學(xué)校介紹——

卓藝故事的開端在2011年冬天，我們創(chuàng)立了佛山卓藝畫室，藝術(shù)氛圍濃厚。一群有夢想并熱愛教育工作的佛山本地藝術(shù)家?guī)е鴿M腔的熱血，歷經(jīng)10載的努力，發(fā)展成現(xiàn)在分工明確的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，我們的團(tuán)隊(duì)均來自五湖四海，各大清華、廣美等精英教師都是為了理想和目標(biāo)共同前進(jìn)。

從6個(gè)學(xué)員累計(jì)到現(xiàn)在800多位藝術(shù)學(xué)員。從20平工作室發(fā)展到兩家分店，目前占地660平方。我們信賴的是腳踏實(shí)地的累積與良好的口碑與人氣，相信教學(xué)的本質(zhì)是“溝通”，2015年5月納入佛山卓藝藝術(shù)培訓(xùn)咨詢有限公司旗下注冊品牌，被媒體稱為佛山具有影響力的畫室。

在創(chuàng)辦至今，經(jīng)歷了十年的沉淀，十年內(nèi)卓藝培養(yǎng)了一批又一批的美術(shù)人才創(chuàng)作出許多精妙絕倫的畫作。這些作品都是各位老師和同學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)上的成果，體現(xiàn)了各位在藝術(shù)道路上的堅(jiān)持和執(zhí)著。

學(xué)校環(huán)境——