海西培訓(xùn)中心優(yōu)秀學(xué)員林紫東

導(dǎo)讀：

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林紫東

2007年復(fù)讀后2008年錄取北京大學(xué)

學(xué)員感言：

二零零七年高考發(fā)揮失常，我毅然選擇了復(fù)讀。不是奢望名校，只是愿意再給自己一次機(jī)會(huì)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。當(dāng)高中同學(xué)收到心儀的大學(xué)錄取通知書時(shí)，當(dāng)周圍不少人對(duì)我的選擇指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，我已經(jīng)兩耳不聞窗外事，重新捧讀《論語(yǔ)通譯》——走進(jìn)了高四。一旦選擇了復(fù)讀，就全力以赴，風(fēng)雨兼程。

首先，也是基本的，是要調(diào)整好自己的心態(tài)。復(fù)讀這一年要學(xué)會(huì)排除雜念。所謂雜念，個(gè)人認(rèn)為，它包括給自己設(shè)定非去不可的某個(gè)學(xué)校，非要考到的某個(gè)分?jǐn)?shù)，也包括對(duì)第一次高考失利的心有余悸，對(duì)高四一年的盲目樂觀。應(yīng)該放下思想包袱，全力以赴以求問心無愧。我高二的政治老師謝可奇老師曾經(jīng)說過，如果一定要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，那么這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該像樹上的果實(shí)，不是觸手可及的，而是跳一跳、伸伸手才能夠到的。腳踏實(shí)地的前行，而非沉浸在虛無縹緲的幻想之中。

高四的考試沒有應(yīng)屆那么多，少了很多文理綜合考試、隨堂小測(cè)和單元考，所以珍惜每一次大大小小的考試?？己昧瞬槐刈缘茫瑢?duì)于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)而言，也許高四上學(xué)期的幾次考試中你取得的成績(jī)優(yōu)于高三應(yīng)屆同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必保持清醒，因?yàn)槟阋呀?jīng)經(jīng)歷過一次高三。不過也可將漂亮的分?jǐn)?shù)和名次作為一種激勵(lì)自己繼續(xù)前行的動(dòng)力。考得不理想時(shí)也不必對(duì)分?jǐn)?shù)耿耿于懷，無謂的傷悲只是浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間是大的成本——要知道，選擇復(fù)讀就是在用時(shí)間換分?jǐn)?shù)。與其幼稚地計(jì)較分?jǐn)?shù)，倒不如去找出錯(cuò)題的原因，再找?guī)椎老嗨频念}目研究。我的數(shù)學(xué)老師陳新棟老師就說過要做到“考后100分”，研究錯(cuò)題，爭(zhēng)取下次不再犯相同的錯(cuò)誤。端正態(tài)度，把考試當(dāng)作平常作業(yè)一樣平和從容，把平常作業(yè)當(dāng)作考試一樣認(rèn)真嚴(yán)格。例如，我曾向老師要過幾張標(biāo)準(zhǔn)的答題卡，模擬高考的文綜考試，控制時(shí)間，客觀題45分鐘之內(nèi)完成，主觀題用規(guī)范的語(yǔ)言、規(guī)范的書寫在答題卡規(guī)定范圍內(nèi)作答。

其次，要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是取得進(jìn)步的重要**。計(jì)劃的制訂能使每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)明確而清晰。先要有一個(gè)總體的規(guī)劃，可以以一兩周為單位——以月來計(jì)算稍顯長(zhǎng)且容易懈怠，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)進(jìn)度制訂一兩周內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再將具體的任務(wù)分配到每一天。計(jì)劃不是絕對(duì)的，它應(yīng)該隨著具體情況的變化而變化。例如，今天政治課上發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于歷史唯物主義感到陌生，就應(yīng)將當(dāng)晚計(jì)劃條目中已然較熟悉掌握的辯證法的內(nèi)容及時(shí)替換，問題盡量不過夜。

值得注意的是，高四并非機(jī)械的重復(fù)高三。一中復(fù)讀班的地理老師曾立群老師在高四地理教學(xué)中就更側(cè)重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，發(fā)散思維。高四學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂就應(yīng)該站在宏觀的角度。例如，曾立群老師講中國(guó)鐵路的復(fù)習(xí)不是死記幾縱幾橫，而是要結(jié)合區(qū)域的自然人文特點(diǎn)。這樣對(duì)文綜學(xué)習(xí)大有裨益。高四上學(xué)期有一陣，我覺自己仿佛在“吃老本”，書本重復(fù)的看卻無太多新收獲，我高中的歷史老師謝紹寧老師就建議我看看新課標(biāo)的教材，從專題入手。于是我的歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃從原先的“今晚中近史第一單元”“明晚第二單元”調(diào)整為“沉淪史”“抗?fàn)幨贰薄瓣P(guān)系史”等，按專題進(jìn)行。打開思路，換一種角度對(duì)待已知的知識(shí)，會(huì)有新的收獲，真正做到了溫故而知新。時(shí)不時(shí)的翻看已經(jīng)實(shí)行過的計(jì)劃，逐條檢閱知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掌握它們，也會(huì)建立起一股自信，這不失為一種積極的心理暗示。

計(jì)劃不是空頭支票，要用篤定的行動(dòng)和刻苦的實(shí)踐來賦予其價(jià)值。例如，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就特別要求堅(jiān)持與積累。我在零八年高考中語(yǔ)文單科取得140分，我特別感謝黃遂老師。語(yǔ)文學(xué)習(xí)忌急功近利。黃遂老師常常讓大家單純的去閱讀練習(xí)上的選文，理解文章，不要去看題目，不是為了做題而看文章。的確，文言文理解不是靠考前臨時(shí)抱佛腳去背實(shí)詞虛詞的釋義，詩(shī)歌鑒賞不是靠無聊的題海戰(zhàn)術(shù)。語(yǔ)感的培養(yǎng)在于每天都擁有一定的古詩(shī)文與現(xiàn)代文的閱讀量，在于母校福州一中每周實(shí)行的讀書筆記、成語(yǔ)小測(cè)、《論語(yǔ)》熟讀。

復(fù)習(xí)過程中難免會(huì)疲軟。這時(shí)應(yīng)該適度調(diào)整節(jié)奏，勞逸結(jié)合，張馳有度。例如，周一至周三連續(xù)奮戰(zhàn)到11點(diǎn)，周四晚上就應(yīng)該稍稍放松，將前三天筆記中的要點(diǎn)、練習(xí)中的錯(cuò)題翻看一下，放松卻不松懈。

此外，高四一年的靜心潛讀不等于自我封閉。要多與老師溝通，難以解答的題目、學(xué)習(xí)方法上的困惑都可以向老師提出，教學(xué)相長(zhǎng)，一中有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們都很樂意傾聽學(xué)生的心聲。還要多與父母溝通，讓他們時(shí)時(shí)了解你的狀態(tài)，父母是這個(gè)世界上在意你的人，別刻意與他們保持距離。也可以和已經(jīng)考到理想大學(xué)的高中同學(xué)交流，聽聽他們的經(jīng)歷，聽聽他們對(duì)多姿多彩大學(xué)生活的描述，然后，你深呼吸，告訴自己：我能！我也可以做到！

二零零八年夏天，我被北京大學(xué)法學(xué)專業(yè)錄取。當(dāng)初未曾想過，選擇復(fù)讀是給自己選擇了一條通往心中神圣學(xué)府的大道。這一路走來實(shí)屬不易，但，我不只是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我至親的家人、曾經(jīng)一中的同學(xué)以及所有的老師。眾人的希望、信任、關(guān)心、祝福，陪伴著我一路從容不迫、堅(jiān)定不移的向理想彼岸前行！高四，是一種磨練，是一筆財(cái)富。