廣州哈博教育學(xué)院分析企業(yè)培訓(xùn)十大誤區(qū)

誤區(qū)之一：培訓(xùn)只是培訓(xùn)部的事，高層不重視，中層不支持，基層不理解，培訓(xùn)部角色尷尬，就好比一個“孤獨的漫步者”。

誤區(qū)之二：對培訓(xùn)定位認識不清，致使培訓(xùn)與企業(yè)長期發(fā)展脫節(jié)，培訓(xùn)并沒有真正為企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略做出貢獻。

誤區(qū)之三：只對中基層員工培訓(xùn)，忽視對高層培訓(xùn)，或者籠統(tǒng)培訓(xùn)管理層，員工的素質(zhì)越來越高，而管理者卻沒有得到應(yīng)有的提升。

誤區(qū)之四：輕視培訓(xùn)后期監(jiān)督和人才提拔，造成人才流失，人才流動下的憤怒與恐懼導(dǎo)致企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)傷心之余不再做培訓(xùn)。

誤區(qū)之五：鼓吹培訓(xùn)是一種福利，忽視員工參加培訓(xùn)的義務(wù)性，造成員工漠視培訓(xùn)，想?yún)⒓泳蛥⒓?，不想?yún)⒓右残小?/p>

誤區(qū)之六：培訓(xùn)沒有建立在科學(xué)的需求分析上，培訓(xùn)沒有針對性，培訓(xùn)項目設(shè)置不合理，導(dǎo)致培訓(xùn)效果事倍功半。

誤區(qū)之七：監(jiān)督手段不力、溝通渠道不暢和培訓(xùn)方法不當(dāng)?shù)仍颍斐膳嘤?xùn)效果事倍功半。

誤區(qū)之八：培訓(xùn)缺少有效的評估機制，培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境，造成培訓(xùn)與實際工作脫節(jié)，以至于企業(yè)認為培訓(xùn)意義不大。

誤區(qū)之九：不注重培訓(xùn)公司和培訓(xùn)師的選擇，認為只要培訓(xùn)課程定了，選擇哪家培訓(xùn)公司和講師都差不多，企業(yè)重視投入，卻忽視產(chǎn)出。

誤區(qū)之十：缺乏系列的培訓(xùn)方案，企業(yè)戰(zhàn)略與培訓(xùn)計劃不匹配，認為培訓(xùn)是個筐，什么都往里面裝，只要企業(yè)有什么危機，都會想到培訓(xùn)，結(jié)果培訓(xùn)未能給企業(yè)帶來整體解決方案。

提示：德魯克說：把管理者和普通員工區(qū)分開來的唯一功能，就是管理者本身就是教育者。