腦神經(jīng)理論-Neuroscience
韋博英語的英語教學(xué)以腦神經(jīng)科學(xué)的研究成 果為依據(jù),課程大綱設(shè)計合理,課程功能實用可靠,為教師提供有效的英語教學(xué)方案, 是一種革命性的多媒體互動式英語學(xué)習(xí)方案。
韋博英語的英語教學(xué)方案是以腦神經(jīng)科學(xué)理論為依據(jù),結(jié)合人體腦神經(jīng)對語言學(xué)習(xí)的接受特點(diǎn)。 腦神經(jīng)科學(xué)專家研究證明:語言學(xué)習(xí)意味著大腦內(nèi)發(fā)生變化。要使習(xí)得發(fā)生,需要大腦產(chǎn)生變化以及大腦內(nèi)腦神經(jīng)元之間建立新聯(lián)結(jié)。 這種英語教學(xué)模式充分利用 視覺、聽覺、概念對腦神經(jīng)元的多次反復(fù)刺激,以建立鞏固腦神經(jīng)元之間的新聯(lián)結(jié),從而促進(jìn)大腦內(nèi)部產(chǎn)生變化,形成由短期記憶向長期記憶順利過渡。
語言習(xí)得理論-Language Acquisition Theories
二語是指除母語外的第二種語言,二語習(xí)得(Second Language Acquisition)通常指母語習(xí)得之后的任何其他語言學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行大量的交際性語言實踐,重視語言的輸入輸出,重視語言習(xí)得過程的循序漸進(jìn)性以及對語言的感受性學(xué)習(xí),包括學(xué)生對語言材料的不斷積累。
韋博英語采用如同英語母語環(huán)境的情景化教學(xué),利用生活中出現(xiàn)的一些問題來設(shè)置一些真實的情景。在此基礎(chǔ)上,教師可安排學(xué)生進(jìn)行小組活動或進(jìn)行扮演角色。通過真實性任務(wù),讓學(xué)生了解自己所要解決的問題并在授課中表達(dá)自己的知識。
知行合一-The importance of practice with knowledge
知中有行,行中有知,知行合一!
· 明代心學(xué)集大成者王守仁,首次提出知行合一說,提倡學(xué)習(xí)與實踐的相結(jié)合。
韋博通過長期教學(xué)活動,總結(jié)經(jīng)驗,提出:
· Practice makes perfect,不斷的練習(xí)是學(xué)習(xí)英語的不二法門。
· 學(xué)生容易犯的大錯誤是試圖盡快地學(xué)完每個任務(wù)。但是這樣做是不能夠培養(yǎng)有效交流所需的基本技能和自信的。請記?。菏炷苌桑?/p>
韋博英語采用如同英語母語環(huán)境的情景化教學(xué),利用生活中出現(xiàn)的一些問題來設(shè)置一些真實的情景。在此基礎(chǔ)上,教師可安排學(xué)生進(jìn)行小組活動或進(jìn)行扮演角色。通過真實性任務(wù),讓學(xué)生了解自己所要解決的問題并在授課中表達(dá)自己的知識。