英語四級名師閱讀題型解讀:信息匹配題

今年8月四六級考試進一步改革，在閱讀題里出現(xiàn)了一種“貌似高端”的題型——段落信息匹配題，取代了之前的快速閱讀，分值同樣是10%。為此，很多考生都紛紛表示對這種題的擔心。其實我想給大家的建議是：大可不必擔心，因為這種新題型和以往的快速閱讀相比，難度基本持平。如果方法技巧使用得當，甚至可以用更少的時間獲取更高的分數(shù)。

今年四六級官方樣題中，關(guān)于段落信息匹配題是這樣表述的：You have to identify the paragraph from which the information is derived“你需要去確認信息是來自于哪一個段落的”。換一個表達方式叫做 which paragraph contains the following information （哪一段包含了以下的信息）。

這篇官方樣題實際上來自于2007年12月四級快速閱讀 Universities branch out.

文章9個段落，而有10個選項。說明一個有趣的結(jié)論：有的段落不止對應一個選項。所以同學們做題的依據(jù)應該是選項和段落之間的對應關(guān)系，而不應該完全以排除作為標準（如果有個選項已經(jīng)用過了，并不意味著后面也不會再用到）所以做這種題的時候，應該從題目出發(fā)，而不是從文章出發(fā)，效果會更好。

這時候，有同學可能會產(chǎn)生2個疑問：

1. 要不要我先對文章的大意有一個把握呢？

從文章的長度來看，這個必要性不是很大。這篇樣題算是比較短的了，如果遇到更長的文章，在有限的時間里面去一步一步了解文章，是不太現(xiàn)實的，我們還是要注重答題效率。因此，我們是從選項出發(fā)， 對原文做一個判斷，這樣才能讓我們的答題效率高化。

2. 是不是要先把所有題目go through 瀏覽一下，然后來做判斷？還是把題目一個一個來把握？

其實一個一個地把握，對于這樣的題目就已經(jīng)足夠了。因為就算題目當中有內(nèi)容會重合，他們對應的段落也有可能會重合，而9個段落對應10個選項，本來就有段落可能會被重復使用。這不是什么難以理解的事情，所以大家可以專注于一個選項的判斷，在繼續(xù)尋找下一個就好，而不用過于糾結(jié)這些選項之間的關(guān)聯(lián)了。

下面我們從官方樣題入手分析幾道題目，來分析一下這種新題型的命題思路和解題方法

46. American universities prepare their undergraduates for global careers by giving them chances for international study or internship.

看到American universities，在配合我們看到的大標題，我們應該知道這篇文章和美國大學有關(guān)系，所以返回原文找Universities，應該不太可能，因為可能很多段落都會提及這個概念。

（定位詞選擇的原則是： 我們一般應該選擇名詞來定位，而不是動詞或者形容詞，因為后2者比較容易被替換或者改寫，有比較多的表達方式。而名詞，尤其是一些意思比較固定動名詞，其表述方式不是容易輕易改變的，比如undergraduate 就是大學生，這個就不容易改變；在比如后面的global career ，這些都容易在原文中找到，而且文中有這些詞的段落，應該不會很多）

所以我們在分析題目的時候，應該先記住這個選項里面的幾個詞，請注意，是幾個詞。而 giving them chances 給機會這個表達，很可能會被替代。international study or internship.國際學習和實習，這個說法，很有可能在原文繼續(xù)使用。所以暫時先確定這幾個是關(guān)鍵詞。

我們現(xiàn)在試一下，看看就憑這幾個詞能在原文中找到幾個段落？——應該能找到2個。C和D里面都有提到study abroad 。先看C 段，這個段落后面也提到了undergraduate 和America ，在美國的Institution 里面占了8% 。這樣能確定選C了嗎？——不急，我先看下D ,

D段一開始就提到了university，還有undergraduate years in another country也有國際的意思。后面也提到了學生參加了 internship 這個實習和學習都不會被改變。所以定位的時候，始終是名詞更加靠譜一些。其實再往后看，還有 國際學習和實習的內(nèi)容，這就更保險了。而且提到了opportunity ，就像我們說的，題目中的“給機會”這個概念，作者會換其他的表達。

這時候到底是C還是D，這時候就要看題目了。題目的意思是，這些學生要有全球化的職業(yè)，這是這句話重要的意思之一。但是C沒有提到這一點，C都是把重點放到了讀書上，而且后面提到了跨越國界的百分比為超過8%……這都是在講比例，都沒有提到未來找工作的話題。后面說到newly hired faulty 新近的教職員工，這個就和學生沒關(guān)系了。而且縱觀這個段落，都是數(shù)字和時間。都是在講大學生出國的數(shù)字在有變化。但是題目要我們找的是，大學為學生做好了準備，幫助他們發(fā)展全球化的職業(yè)。

所以答案應是D。而決定我們選擇的就是這個global career 全球化職業(yè)，而且只有D提到了internship。所以C對于題目的對應還是不完整。題目提到了事實和study這2個詞，而C只提到了study而沒有internship，而正確答案要把他們都包括在內(nèi)才行。而且international 也是完整對應的。

我們再看看D段落的表達和題目是怎樣完整對應的： university 替換成了institution 都是大學，換了個說法；American 替換成了untied states 。所以大家要明白，在這種段落的匹配中，出現(xiàn)詞義的互換是非常正常的事情。原文和選項不可能完全對應，但是只要抓住那些一致的詞，就可以做出判斷了，再比如undergraduate 替換成了students 。盡管后面的意思和原文并不完全一致，但是可以看出出題人，并沒有把難度提到一個無法辨認的高度，只要能夠找到幾個一致的就可以了。

而題目中說的是國際化實習和研究，但是關(guān)于研究study的內(nèi)容是在后面哈佛和耶魯?shù)睦永锩娴?，所以，題目其實是把段落做了一個合并。 這也是我們要關(guān)注的一點，就是段落匹配題給出的題目，有可能對應的不是原文中的一個點，可能會把原文中2個或者多個句子的意思做個整合。所以同學們這時候可以確定，我們其實并不一定要把他們都讀懂。讀懂不是不可以，但是花的時間肯定要更多，而我們需要的是效率，所以我們只要能抓住global career 的對應或者例子里面那個對應，就可以幫我們做出答案了。這時候并不要我們糾結(jié)，選項和原文究竟是怎樣的對應關(guān)系

我們再來看看當年2007年第4題，就可以看出出題人對于題目的把握和出題的思路，是非常相似的。其中第4題選的是D。而題干就是46題的主句部分，因此是照搬了當年的題干，答案也是給他們機會進行全球化的實習和研究。所以得出結(jié)論，現(xiàn)在出題人對于同學們在段落匹配題中的要求和當年的快速閱讀是一樣的。只是快速閱讀的定位會相對輕松，因為只要回去找哈佛耶魯就可以了。而現(xiàn)在的信息匹配題，我們要先記住題干里面的單詞，比如global career , internship , university 等，回原文鎖定相對的段落，而在這個過程中，我可能鎖定不止一段，比如剛才就是鎖定了CD2段。然后再根據(jù)題目的意思進行進一步的排除。

所以難度上比快速閱讀的選擇題會稍有提高，但也不是提高很大。所以同學們?nèi)绻軌蚯逦潇o的判斷，應該是沒有問題的。

下面我們再看下47題

47. Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.

70年代中期，海外學生的錄取以3.9%的速度在增加，這里有很多數(shù)字，70年代中期，3.9.而數(shù)字在文中從理論上說是無法更改的，應該在文中可以直接找出來，而70年代不一定，因為年代有很多種表示方式，比如1890年，可以寫成19世紀末；1920年，我們可以寫成20世紀初……這些表達方式非常多元化。

回到原文我們發(fā)現(xiàn)C段里面充斥著大量的數(shù)字。

而剛才我們提到過，這個做題的過程是交錯的，必須每道題都從第一段開始搜索，所以，一定不是閱讀，而是搜索。換句話說，目光要銳利，但是千萬不要沉浸在閱讀當中，不然效率會降低。我要專注于要找我們需要的詞，而不是這句話到底是什么意思？——這會花很多時間，而且是沒有意義的。

我們剛才記得C段有很多數(shù)字，果然找到了3.9%， 而且原文里面就是說的海外學生的數(shù)字和比例問題

只是study abroad →oversea student而已。所以C就是我們要的答案。

而且這道題比上一題簡單的多，所以我們可以做出一個小結(jié)論就是，整個題目的難度應該是不平衡的。并不是說所有的選項都很難或者很簡單，就是說，如果有些題目一時無法確定，可以暫時跳過，因為每個題目之間并沒有太多關(guān)聯(lián)，也就是說每個題目可以獨立來應答。我們可以先跳過自己認為不好辨認或者不好分析的，先把簡單的做出來，這樣在效率上會比較高。

而且我們在看一下2007年快速閱讀第2題，這和我們這次的題目是驚人一致的。這樣的題目，我相信同學們都可以把握的。我們目前已經(jīng)看了2道題，都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的匹配題和早先的快速閱讀有驚人的一致性

48. The enrollment of international students will have a positive impact on America rather than threaten its competitiveness.

先說關(guān)鍵詞的選?。哼@里我們又看到了enrollment 這個詞，我們都知道這個詞可能會被改動了，而且暫時不關(guān)注這個詞。后面的International student 我們也不關(guān)注了，因為國際學生海外學生，其實都是一樣的，說不定在文中就是study abroad ，用它來定位不是很可靠。

后面有positive impact ，有同學說我能不能用這個影響來定位呢？——其實impact這個名詞還真不是完全的名詞，可以做動詞用，而且意思比較抽象，其實還有很多表達形式influence,consequence。America，也不能定位；還剩下 threaten 和competiveness 競爭性了，我們?nèi)ノ恼吕锩嬲疫@個競爭性去。

果然在I段里面我們看到了competiveness ,而且前面和我們要找的東西是一樣的，都是威脅threaten。外國學生會威脅到美國學生的競爭性。但是題目說的是這種外國學生的加入，會帶來積極的影響。我們?nèi)ピ目聪鲁送{之外，外國學生還有沒有這些積極的影響呢？——我們看下一句，他們沒有g(shù)rasp這是?？嫉脑~匯之一“把握到，意識到”的意思，他們沒有意識到，外國學生的到來有2個重要的積極影響（果然impact替換成了effect ），但是出題人還是很有節(jié)操地保留了一個形容詞，positive積極的。而International student這個詞就一直沒有出現(xiàn)過，都是foreign這樣的詞。所以，在做題過程中，我們需要學會辨認，怎樣的詞才是有效的定位詞。

回看當年的快速閱讀就是這么出題的，當年第9題，也是把學到的知識帶回家

通過對大綱樣題的分析，我們已經(jīng)可以得出這樣的結(jié)論：雖然段落匹配題在考察形式上比較新穎，但是不論是文章的選材、難度、長度，還是題目的出題思路和考察的知識點都是一脈相承的。

用一句“新瓶裝舊酒”來形容這種新題型，其實并不過分。

段落匹配題答題技巧

1. 一定是從題目出發(fā)，去尋找對應的段落（也就是選項）

千萬不要本末倒置：從原文中讀了一個段落之后，去后面10個題目中去尋找哪道題和這段對應，切記~

2. 大限度地利用關(guān)鍵詞定位能力

這種題型主要考察的就是搜索和定位能力。關(guān)于關(guān)鍵詞的選取和定位能力的要求，提高到了史無前例的高度：

抓住盡可能多的名詞去幫助定位，因為如果只找一個關(guān)鍵詞的話，容易在快速地搜索中，漏掉這個唯一的關(guān)鍵詞（通常來說，2-3個比較合適，可以極大地提高容錯率）

3. 選項和原文是同一內(nèi)容的不同表達方式。

就是說，如果遇到了題目的關(guān)鍵詞在2個或2個以上段落都出現(xiàn)的情況，需要進一步根據(jù)題目信息進行判斷。

4. 較難的選項是對原文的改寫或是上下文內(nèi)容的結(jié)合

這樣的題目應該不是很多，10道題里面多有1-2個，

總之，新題型的難度和以前的快速閱讀基本相似，同學們掌握了正確的方法，多加練習，一定能在不久之后的四級考試中，取得滿意的成績！