國(guó)考申論歸納概括題總括句的寫作技巧

伴隨2014國(guó)家公務(wù)員考試的來(lái)臨，考生們會(huì)感覺(jué)到各種煩悶，尤其是每種題型的重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，現(xiàn)就歸納概括題總括句的寫作技巧做一個(gè)說(shuō)明?？偫ň浞謱?shí)寫、過(guò)渡性實(shí)寫、虛寫三種，這不僅關(guān)系到要點(diǎn)分，還關(guān)系到邏輯分的獲取，因此小編認(rèn)為考生要引起足夠的重視。

一、實(shí)寫總括句：

將所寫要點(diǎn)用一個(gè)詞或一句話進(jìn)行總結(jié)，所用方法--同詞法、同義法;

二、過(guò)渡性實(shí)寫總括句：可以通過(guò)歸納范圍來(lái)分類，以期形成清晰的條理;

(一)宏觀——范疇分析法(五位一體)：經(jīng)濟(jì)、文化、政治、社會(huì)、生態(tài)

(二)中觀——主體分析法：分共性與個(gè)性兩個(gè)層面把握。

1、共性層面：政府部門(國(guó)家或政黨)、社會(huì)各界(各大媒體)、社會(huì)組織(盈利組織——企業(yè)、非盈利組織——事業(yè)單位/民間團(tuán)體/慈善組織)、人民群眾/個(gè)人

2、個(gè)性層面：

(1)商場(chǎng)環(huán)境--政府部門、社會(huì)各界、企業(yè)(經(jīng)理)、商家/賣方/經(jīng)營(yíng)者、買方/消費(fèi)者;

(2)學(xué)校環(huán)境--政府部門、社會(huì)各界、學(xué)校(校長(zhǎng))、教師(研究人員/專家學(xué)者)及其后勤工作人員(管理人員)、家長(zhǎng)、學(xué)生(幼兒、小學(xué)生、初高中學(xué)生、大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生);

(3)醫(yī)院環(huán)境--政府部門、社會(huì)各界、醫(yī)院(院長(zhǎng))、醫(yī)護(hù)人員及其后勤工作者、患者及其家屬;

(三)微觀——層面分析法：

1、思想層面：宣傳、教育、培訓(xùn)、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)

2、操作層面：

(1)執(zhí)法方式、執(zhí)法力度;

(2)人財(cái)物投入;

(3)技術(shù)支持;

(4)監(jiān)管方式：

A.監(jiān)督：a.內(nèi)部監(jiān)督：政黨監(jiān)督(各級(jí)紀(jì)委)、司法機(jī)關(guān)、各級(jí)審計(jì)、上層機(jī)關(guān);

b.外部監(jiān)督：人民群眾、大眾傳媒、社會(huì)團(tuán)體(工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán))。

B.管理：財(cái)政政策、貨幣政策、收入政策等

3、制度層面--長(zhǎng)效機(jī)制、政策文本、法律法規(guī)

4、利益層面--物質(zhì)利益、精神利益

三、虛寫總括句：直接將材料中提問(wèn)方式中的對(duì)象詞抄下來(lái)書(shū)寫。

例如：2013年地市級(jí)考題--“根據(jù)給定資料4~6，請(qǐng)你概括目前漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境面臨的主要問(wèn)題。15分”

1.實(shí)寫總括句：

目前漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境面臨的主要問(wèn)題是人民不重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

過(guò)渡性實(shí)寫總括句：

目前漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境面臨的主要問(wèn)題可以分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)方面(或“分為政府部門、社會(huì)各界、社會(huì)組織、人民群眾四個(gè)方面”，亦或“分為思想、操作、制度、利益四個(gè)方面”)——并列關(guān)系，順序可打亂;

2.虛寫總括句：

目前漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境面臨的主要問(wèn)題不僅有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面，還(更)有社會(huì)方面——轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)項(xiàng)。

小編建議考生們?cè)谄綍r(shí)備考中將工作做仔細(xì),一定可以寫出精彩文章。