學(xué)習(xí)珠心算，可開(kāi)啟兒童大腦的三大功能！

打算盤(pán)通過(guò)手腦并用，能夠增強(qiáng)人的大腦的記憶和思維功能。大腦生理學(xué)研究者認(rèn)為：手指的運(yùn)動(dòng)可以對(duì)腦髓的發(fā)育施加某種影像。從心理學(xué)上看，手指運(yùn)動(dòng)，對(duì)注意力的集中有非常強(qiáng)的作用。隨著珠算計(jì)算水平的提高，特別是珠心算中的雙手撥珠，使手指活動(dòng)頻率提高了，對(duì)促進(jìn)智力的發(fā)展十分有益。

珠心算的啟智功能主要表現(xiàn)：

1、雙手撥珠的活動(dòng)，促進(jìn)了大腦整體功能的開(kāi)發(fā)。

雙手撥珠是珠心算教育中的必經(jīng)動(dòng)作。通過(guò)左右手共同撥珠，使人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及有關(guān)部位的肌肉都協(xié)調(diào)一致活動(dòng)，大腦左右兩半球同時(shí)運(yùn)用，同時(shí)指揮雙手操作，右手的運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)了左腦的計(jì)算和邏輯思維功能，左手的運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)了右腦的想象力和創(chuàng)造力的功能。大腦左右兩半球互傳信息，協(xié)調(diào)了雙手的動(dòng)作，也開(kāi)發(fā)了大腦的整體功能，人的肢體活動(dòng)又作用于大腦開(kāi)發(fā)，這就是“心靈則手巧，手巧則心靈”的辯證關(guān)系。

2、“腦成像”的運(yùn)作，開(kāi)發(fā)了大腦的潛能。

珠心算教育進(jìn)入高級(jí)階段后，大腦中形成“腦成像”—映像記憶，完全可以不用手指撥珠，而是直接在大腦中展開(kāi)運(yùn)算。心理學(xué)認(rèn)為，在人腦中儲(chǔ)存著兩種信息，即圖形和語(yǔ)言。圖像就是客觀事物的具體形象，這種在頭腦中的形象，心理學(xué)稱(chēng)為表象，它不僅具有直觀性、概括性的特性，而且還具有可操作性。這種可操作性就是指表象能顧在頭腦中任意的旋轉(zhuǎn)和變換，也就是對(duì)表象進(jìn)行操作加工，正是這種表象的可操作性使形象思維成為可能。珠心算的過(guò)程，是在邏輯思維指導(dǎo)下結(jié)合形象思維來(lái)完成的，它在腦中的圖像是算珠。正是由于表象具有的可操作性，使算珠增減變動(dòng)在腦中的操作加工、運(yùn)算成為可能，有力的促進(jìn)了大腦整體功能的開(kāi)發(fā)提高。

功能二：教育功能

感知力：

通過(guò)雙手撥珠看、聽(tīng)訓(xùn)練，要求動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速、力度適中，再經(jīng)過(guò)珠像圖、數(shù)珠互譯等訓(xùn)練，不僅鍛煉了手，刺激大腦形成過(guò)去感知過(guò)的事物清晰再現(xiàn)的腦映像，也大大提高了觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得靈敏度。

注意力：

珠心算訓(xùn)練中，撥珠計(jì)時(shí)、看心算、聽(tīng)心算都需要學(xué)生注意力高度集中，否則就回使數(shù)字信息無(wú)法輸入，或腦中珠像模糊不清，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。從小培養(yǎng)良好的注意力品質(zhì)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。

記憶力：

珠心算建立腦映像，使記憶的水平達(dá)到一個(gè)新的高度。聽(tīng)心算中飛快的報(bào)數(shù)，孩子既要聽(tīng)清數(shù)，又要記住每一步的心算結(jié)果，儲(chǔ)存以算珠圖像為形式的信息，同時(shí)要對(duì)下一步信息加工，并在短時(shí)間報(bào)出準(zhǔn)確答案，看心算同樣如此。

想像力：

珠心算的本質(zhì)是將算盤(pán)的空間形象持久清晰地反映在大腦中，通過(guò)熟練操作算盤(pán)，由此轉(zhuǎn)化的腦映像中珠碼映像，整個(gè)運(yùn)算過(guò)程記的都是不斷更換的“算珠圖”所反映的是整個(gè)撥珠計(jì)算的動(dòng)態(tài)過(guò)程。與比賽對(duì)照，珠心算教學(xué)中的教學(xué)思想、方法不僅是重視運(yùn)算的記過(guò)，而是更重視學(xué)習(xí)運(yùn)算過(guò)程中的豐富內(nèi)容，不斷促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，更有利于發(fā)展孩子的空間想像力。

思維力：

智力的核心是思維，思維的敏捷性是思維品質(zhì)的集中表現(xiàn)。在珠心算訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)左、右手的協(xié)調(diào)撥珠，手、眼、耳、口和左右兩個(gè)半腦同時(shí)運(yùn)用，促進(jìn)兒童思維收到反復(fù)的有效鍛煉，從而加強(qiáng)了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促進(jìn)智力水平的提高。

功能三：計(jì)算功能

算盤(pán)作為一種計(jì)算工具，計(jì)算功能是基本功能。珠心算自然也具有計(jì)算功能。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代計(jì)算工具有著更高的計(jì)算功能，按電鍵就能完成繁雜的計(jì)算，獲得所需數(shù)據(jù)，電腦固然很有用，省時(shí)又準(zhǔn)確，可是它并不能成為數(shù)學(xué)的基石。

珠心算則不同，它能使學(xué)生真正體會(huì)到整個(gè)運(yùn)算的過(guò)程，這是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須理解整個(gè)運(yùn)算的過(guò)程，只知答案，而不知其所以然，無(wú)助于發(fā)展思維能力。只能說(shuō)電腦是運(yùn)算的一種工具，而珠心算則有助于開(kāi)發(fā)智力的功能。小學(xué)數(shù)學(xué)中所有計(jì)算問(wèn)題都可以用珠心算來(lái)解決。應(yīng)用算盤(pán)操作直觀特點(diǎn)，以珠示數(shù)，將抽象的數(shù)變?yōu)樾蜗蟮闹?，從學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、計(jì)算，每一步都結(jié)合算盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，能幫助孩子快速形成數(shù)的概念，理解數(shù)的組成和分解。

算盤(pán)具有檔位清晰的特點(diǎn)，能幫助理解數(shù)位的關(guān)系，很容易掌握進(jìn)退位加減算，多位數(shù)加減算和小數(shù)的運(yùn)算，算盤(pán)既是學(xué)具也是玩具，課堂上老師講，孩子動(dòng)手操作，既有利于教學(xué)也增加學(xué)生動(dòng)手能力，從而更能提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)際撥珠、模擬撥珠、想象撥珠訓(xùn)練，學(xué)生將珠算操作過(guò)程逐步內(nèi)化到腦中形成了珠心算，能直接進(jìn)行口算。

——關(guān)于學(xué)吧

學(xué)吧教育是一家兒童珠心算教育機(jī)構(gòu)，抱著對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神，一心致力與研發(fā)兒童珠心算教育事業(yè)。機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，曾培養(yǎng)出多位廣東省珠心算比賽的冠亞季軍。機(jī)構(gòu)學(xué)生zui高水平已達(dá)到廣東省少兒珠心算考試的zui高段位，并榮獲2019年廣東省珠心算等級(jí)鑒定定點(diǎn)單位。