秦學(xué)教育伊頓名師--要不要給孩子補(bǔ)奧數(shù)？補(bǔ)奧數(shù)有什么用嗎？

要不要給孩子補(bǔ)奧數(shù)?補(bǔ)奧數(shù)有什么用嗎?這得根據(jù)孩子的情況而定了，如果基礎(chǔ)比較好，學(xué)一些奧數(shù)內(nèi)容對之后的學(xué)習(xí)還是很有幫助的。如果孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)都沒有學(xué)好，那就先去把基礎(chǔ)給打扎實(shí)了吧，奧數(shù)真的不適合基礎(chǔ)太差的學(xué)生。所以說每個人得到的答案都是不一樣的，好是根據(jù)孩子的情況量身定做。這樣也有利于孩子今后的發(fā)展。

在前些年，很多的學(xué)校都有自己的招生考試，奧數(shù)和奧語是必備內(nèi)容，為了應(yīng)對小升初考試，大部分的學(xué)生都開始學(xué)習(xí)奧數(shù)內(nèi)容了。在近些年來，隨著小升初政策的改變，招生考試逐漸被面談和搖號等一些新的政策給替代，那么這個時候還需不需要學(xué)習(xí)奧數(shù)呢?還是需要的，只要有競爭，有選拔，那奧數(shù)內(nèi)容就不可少，只不過是量的問題和考察方式的問題，從很多學(xué)生的面談題目來看，里面還是涉及了部分的奧數(shù)內(nèi)容，在時間內(nèi)，為了應(yīng)對招生考試，奧數(shù)肯定還是得學(xué)的。

在小學(xué)能奧數(shù)學(xué)懂的學(xué)生，大部分上了初中之后，在數(shù)理化方面都能有比較好的表現(xiàn)，也比一般的學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加具有潛力，從平時給學(xué)生上課就可以看出這一點(diǎn)。奧數(shù)的學(xué)習(xí)能提升學(xué)生理解力和思維能力，這是很多人都比較認(rèn)同的。也確實(shí)是這樣，奧數(shù)的很多的解題思路和方法比較獨(dú)特，具有超前性，運(yùn)用到了初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才需要運(yùn)用到的一些思路和方法，這對初學(xué)者來說，壓力肯定是有的。但如果能從基礎(chǔ)的入手，循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持下去，肯定是有所提升的。

為什么大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)都沒有多大成效呢?主要原因還在于課程進(jìn)度太快，難度較高，大部分的孩子并沒有從基礎(chǔ)的開始，沒有系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以如果想要孩子在奧數(shù)學(xué)習(xí)方面能有所突破，那就得從基礎(chǔ)的入手，先去進(jìn)行奧數(shù)啟蒙。學(xué)校里面沒有奧數(shù)課程，所以奧數(shù)學(xué)習(xí)只能靠課外輔導(dǎo)，但畢竟時間有限，一堂課程的內(nèi)容沒有多少學(xué)生完全理解和掌握，課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)就顯得尤為重要。所以要學(xué)習(xí)奧數(shù)，不能只靠每周末奧數(shù)班的兩三個小時的課程，需要將奧數(shù)學(xué)習(xí)日?；W數(shù)內(nèi)容難度比較大，需要在課后花時間去理解、消化和應(yīng)用，所以家長在開始的時候可以每天都帶著孩子去復(fù)習(xí)和練習(xí)，每次可以去復(fù)習(xí)一個類型的題目，將題目分析和理解透徹，然后再去找一些相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

【學(xué)校簡介】

秦學(xué)教育伊頓名師是一座個性化學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生以及家長提供學(xué)情測評，面授一對一，競品小班，學(xué)業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)新課程，自主招生，高考志愿填報(bào)等一系列高效定制的個性化教育服務(wù)。根據(jù)學(xué)生的水平和能力的差異，開設(shè)不同課程，因材施教，滿足各類學(xué)生的需求，生動有趣的教學(xué)方式，幽默的教學(xué)語言，愉快的課程氣氛，講練結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

【教學(xué)優(yōu)勢】

八大學(xué)習(xí)優(yōu)勢：

全方面**學(xué)生學(xué)習(xí)：

掌握方法

因材施教

時間靈活

注意細(xì)節(jié)

貼身團(tuán)隊(duì)

自由選擇

線上學(xué)習(xí)

隨堂測評

【教學(xué)環(huán)境】

【教學(xué)榮譽(yù)】

【學(xué)員風(fēng)采】