Professional training meeting| 緊跟教育變革，我們做了什么？

與時(shí)俱進(jìn)，深入研討

隨著澳洲教育改革的臨近，學(xué)校的教育理念及培養(yǎng)觀念也在升級(jí)更新。

澳洲課程大綱旨在“培養(yǎng)成功的學(xué)習(xí)者，自信和創(chuàng)新性人才及見(jiàn)多識(shí)廣的公民?！睂W(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)科知識(shí)，技能，理解和概括能力，跨學(xué)科等多方面得到培養(yǎng)。在學(xué)科的這些領(lǐng)域里，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是最為顯著和重要的。

為了讓學(xué)校的教育體系順利過(guò)渡到新系統(tǒng)，學(xué)校專門(mén)成立了系統(tǒng)改革教研小組，從多維度深入研究新系統(tǒng)的構(gòu)成與變化，并定期向各位教師進(jìn)行培訓(xùn)。

在澳洲課程中，學(xué)生的深度思考是可以被標(biāo)識(shí)出來(lái)的，那就是我們講的認(rèn)知?jiǎng)釉~——Cognitive verbs。11月18日下午，外方教學(xué)總監(jiān)Bill老師在他的培訓(xùn)中給學(xué)校教研組詳細(xì)講解了認(rèn)知?jiǎng)釉~的由來(lái)，分類(lèi)，及如何使用。

分層劃分，科學(xué)體系

國(guó)外著 名教育學(xué)家Marzano和Kendall提出最 新的教育認(rèn)知分類(lèi)體系，自下而上共分為四個(gè)等級(jí)。分別為信息的基本獲取，理解信息，分析信息及知識(shí)的運(yùn)用。在每個(gè)類(lèi)別下都有對(duì)應(yīng)的認(rèn)知?jiǎng)釉~。把思考的過(guò)程用具體的認(rèn)知?jiǎng)釉~表示出來(lái)，可以使學(xué)習(xí)的目的性更加明確。

強(qiáng)大師資，系統(tǒng)培訓(xùn)

目前，在澳洲教育部的支持下，我?，F(xiàn)已建立了完善的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)——由澳洲教育部委任的學(xué)術(shù)總監(jiān)Bill老師和中方學(xué)術(shù)主管余帥老師，共同領(lǐng)導(dǎo)的中外教師隊(duì)伍。

作為外方學(xué)術(shù)總監(jiān)，Bill老師具有豐富的QCE項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，十分熟悉該項(xiàng)目的教學(xué)體系和課程特點(diǎn)。值此新舊系統(tǒng)交替的改革時(shí)期，定期系統(tǒng)的培訓(xùn)是**教學(xué)質(zhì)量與時(shí)俱進(jìn)的必由之路。

教研組的老師們正如火如荼地分組討論詞匯教學(xué)

專項(xiàng)教學(xué)，提升認(rèn)知

隨著QCE項(xiàng)目實(shí)行新系統(tǒng)，澳洲高考局和本土高中均在強(qiáng)調(diào)認(rèn)知詞匯的理解與學(xué)習(xí)、21世紀(jì)人才所需能力的培養(yǎng)等問(wèn)題，本學(xué)期Bill老師的培訓(xùn)主題也以新系統(tǒng)切入，指導(dǎo)教師熟悉新系統(tǒng)，以認(rèn)知性詞匯輔助教學(xué)，提升學(xué)生認(rèn)知能力。

Bill老師帶領(lǐng)全體老師將75個(gè)認(rèn)知?jiǎng)釉~按不同等級(jí)進(jìn)行分類(lèi)，在過(guò)程中加深了老師對(duì)這些詞匯的認(rèn)知，并且通過(guò)活動(dòng)的方式讓老師親身體驗(yàn)如何在課堂上進(jìn)行應(yīng)用并傳授了讓學(xué)生掌握這些詞匯的方式。

對(duì)認(rèn)知詞匯的理解不僅對(duì)學(xué)生將來(lái)的考試有非常重要的作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作也是有非常大的幫助。

通過(guò)數(shù)次的專業(yè)培訓(xùn)會(huì)議，新系統(tǒng)教研小組的教師也是收獲滿滿。下面將由教師代表結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)形式，談?wù)剬?duì)于這次會(huì)議的感悟。

中方教學(xué)總監(jiān)：Jennifer

這場(chǎng)培訓(xùn)確實(shí)學(xué)到了很多，Bill老師精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)，在比較各類(lèi)糖果的過(guò)程中讓我們更加深刻地理解了“描述“ ”比較“ ”評(píng)估“ 這三個(gè)認(rèn)知?jiǎng)釉~，我們也可以借鑒在自己的課上。

對(duì)認(rèn)知?jiǎng)釉~的分類(lèi)讓我們更加清晰地了解學(xué)生知識(shí)習(xí)得的順序及程度，以便于我們更好的安排未來(lái)的課堂活動(dòng)及設(shè)定學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生按照知識(shí)習(xí)得的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。這樣的培訓(xùn)很有趣，動(dòng)手實(shí)踐和思想碰撞讓我們對(duì)這個(gè)話題有了全新的認(rèn)知和體驗(yàn)。

英語(yǔ)文學(xué)老師：Merlinda

Bill老師與Jane、中方教學(xué)總監(jiān)Jennifer老師每周輪換給我們培訓(xùn)，其實(shí)，與其說(shuō)是會(huì)議，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)研討，Bill老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在共同從教的幾年里，我從他那里學(xué)到了很多，他也一直很樂(lè)于幫助我們這些年輕教師成長(zhǎng)。

Bill老師的研討會(huì)不僅有教學(xué)法指導(dǎo)、探討、體驗(yàn)，課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，更有學(xué)術(shù)性問(wèn)題的研究。隨著QCE 實(shí)行新系統(tǒng)，澳洲高考局和本土高中均在強(qiáng)調(diào)認(rèn)知詞匯的理解與學(xué)習(xí)、21世紀(jì)人才所需能力的培養(yǎng)等問(wèn)題，本學(xué)期Bill老師的培訓(xùn)主題也以新系統(tǒng)切入，指導(dǎo)教師熟悉新系統(tǒng)，以認(rèn)知性詞匯輔助教學(xué)，提升學(xué)生認(rèn)知能力。每次培訓(xùn)中，Bill老師都會(huì)設(shè)計(jì)很多互動(dòng)、討論環(huán)節(jié)，老師們?cè)谒伎?、辯論、體驗(yàn)中受益良多，時(shí)刻期待著下一次研討會(huì)的到來(lái)……

ESL老師：Wendy

教師職業(yè)培訓(xùn)讓我們深入了解澳大利亞昆士蘭大學(xué)新大綱的運(yùn)行模式和考核標(biāo)準(zhǔn)，從而更好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

在本次培訓(xùn)上，Bill老師給我們講解了如何教授cognitive verbs。這在新大綱中是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。學(xué)生需要從認(rèn)知角度深刻理解cognitive verbs，明白如何解題，如何答題，這能幫助他們順利分析考試任務(wù)，得到出色的表現(xiàn)成績(jī)。

Bill老師通過(guò)lolly的小游戲讓我們理解cognitive verbs并且應(yīng)用在表達(dá)實(shí)踐中。這種有趣的活動(dòng)不僅加深了我們的理解，更提供了一種教學(xué)的新實(shí)踐。

教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)

動(dòng)手實(shí)踐和思想碰撞，

利用認(rèn)知性詞匯輔助教學(xué)……

這些精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)活動(dòng)

讓老師們思考、辯論、體驗(yàn)中受益良多

他們將汲取每次培訓(xùn)所獲得的教學(xué)靈感

實(shí)踐到國(guó)開(kāi)QCE的每一節(jié)課堂中。

澳大利亞昆士蘭州海外學(xué)校（國(guó)開(kāi)）

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