有一種遇見(jiàn)唯美了六個(gè)節(jié)氣

2020年4月，新冠疫情還未散去，人們還有一些未知的恐慌，學(xué)校復(fù)工復(fù)學(xué)的期限未定，一切事物的發(fā)展都不明朗。

4月17日，好朋友在電話里提到萬(wàn)獻(xiàn)初老師，提到蔡紅錚老師，推薦我學(xué)習(xí)《源解千字文》，我欣然同意，當(dāng)天就報(bào)了名。

4月18日建群開(kāi)班，開(kāi)班儀式的簽到方式讓人耳目一新，單單這一句“在學(xué)習(xí)中修行，在分享中成長(zhǎng)”，就引出了課程的能量滿滿。

班主任天璇老師、班長(zhǎng)宇蓮老師講課過(guò)程當(dāng)中的語(yǔ)速適中和語(yǔ)氣親和，我非常喜歡，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

4月19日正是谷雨節(jié)氣，字字乾坤線上師訓(xùn)營(yíng)12班，開(kāi)班授課了！

谷雨開(kāi)篇天地樣

第 一課時(shí)講到天以及兩個(gè)關(guān)聯(lián)字大和人。我感覺(jué)這個(gè)課堂很神奇，最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái)的漢字，最通俗的講解逐漸深入人心。

蔡老師柔和的語(yǔ)調(diào)、平緩的語(yǔ)速、潤(rùn)物于無(wú)聲，不斷的鼓勵(lì)、持續(xù)的認(rèn)可激發(fā)參訓(xùn)者的潛在能力。

作為老師，有的時(shí)候要同時(shí)處理很多事物，所以容易急躁，就連走路都變得特別快，匆忙的過(guò)程當(dāng)中就忘記了為什么出發(fā)？

在這個(gè)班級(jí)當(dāng)中，我重新做回了學(xué)生的角色，不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且找到了說(shuō)話做事的榜樣，我感覺(jué)被引領(lǐng)，被幫助，被照顧。這是一個(gè)有智慧，有大愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，樂(lè)此不疲。

大道至簡(jiǎn)。一個(gè)“大”字，學(xué)習(xí)的時(shí)候只是傾聽(tīng)并沒(méi)有什么思考；一旦變身成為老師參加試講，在搜集資料的過(guò)程中，就體會(huì)到其中的廣博和深?yuàn)W了。

試講之后得到社群老師和學(xué)長(zhǎng)們的認(rèn)可、贊美，然后，以這個(gè)字為一點(diǎn)，思想成射線式狀態(tài)無(wú)限延展，一時(shí)半會(huì)兒還停不下來(lái)。

立夏俯仰玄黃望

隨蔡老師學(xué)習(xí)了地玄黃三個(gè)字，還拓展到了土和也字。這其中我對(duì)玄字特別有好感，以前遇到不能用語(yǔ)言解釋的現(xiàn)象就會(huì)說(shuō)：“哎呀，這太玄了?！彼晕铱傆X(jué)得有些“玄”深不可測(cè)，更加吸引人。

學(xué)寫(xiě)玄字的時(shí)候，王新國(guó)老師說(shuō)“這個(gè)字特別漂亮，上面像一個(gè)衣服掛，寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)出張力，下面像一個(gè)葫蘆，很好看?！?/p>

我有共鳴，看到這個(gè)字，我心里就高興。玄有黑色之意，我比較喜歡黑色，穿的衣服，有很多都是黑色的，那也就是比較喜歡玄色，這種說(shuō)法我更喜歡。

王老師在講課的過(guò)程中也是語(yǔ)速比較慢，語(yǔ)氣比較舒緩，容易讓人接納，慢實(shí)際上就是快。在這個(gè)社群當(dāng)中學(xué)習(xí)，每天都充滿積極向上，篤定求學(xué)的正能量。這是我手機(jī)里面其他社群無(wú)法替代的，所以很珍惜。

小滿恰逢盈仄象

幾次試講，每一次試講的感覺(jué)都不一樣，但是對(duì)待每一次試講的態(tài)度是一樣認(rèn)真的，所以在準(zhǔn)備試講的過(guò)程當(dāng)中，有大量的書(shū)籍涉獵，還有大量的資料查找，那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中最受益的還是自己。

在千字文的課堂當(dāng)中，每一個(gè)字從平面變成立體，再變成豐富多彩的文化，這個(gè)過(guò)程很有意思，只有身在其中細(xì)細(xì)體會(huì)的人才會(huì)有這些感覺(jué)。

5月3日我建了一個(gè)小群，給家族里面幾個(gè)小學(xué)階段的孩子講千字文。我逐漸體會(huì)到“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”這句話是有道理的，看似是我在教孩子們學(xué)習(xí)，實(shí)際上也是我重溫復(fù)習(xí)，再次體會(huì)的一個(gè)過(guò)程。

所以做老師更應(yīng)終身學(xué)習(xí)，知道在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，最終成就的是我們自己，那么生活的疲憊值就會(huì)明顯下降。

芒種詳解寒暑往

到了芒種，千字文的學(xué)習(xí)歷程也已經(jīng)過(guò)半，我發(fā)現(xiàn)自己最近一段時(shí)間思考的問(wèn)題，與以往有所區(qū)別。

以前我總是會(huì)被生命和生活當(dāng)中的一些負(fù)累所牽絆，現(xiàn)在我在思考文字與文化的內(nèi)涵，所以關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了改變，心情自然而然也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以前我可能會(huì)說(shuō)心曠神怡是最適合人的狀態(tài)，但是現(xiàn)在心動(dòng)神疲，也給了我一個(gè)最 大的警醒。

蔡老師講到“身后有余忘縮手，眼前無(wú)路想回頭?！薄疤熘?，損有余以補(bǔ)不足；人之道損不足以奉有余。”

這也是最 好的警示，人啊，需要的不多，想要的太多，所以痛苦而不自知，面臨選擇的時(shí)候，無(wú)論怎樣決定都需要堅(jiān)守原則。

夏至重識(shí)金水光

作業(yè)打卡界面的顏色變了，看來(lái)字字乾坤·千字文傳習(xí)社的團(tuán)隊(duì)，一直還在不斷的進(jìn)行改善，這是一個(gè)追求完美的平臺(tái)。

三個(gè)月中，除了規(guī)定內(nèi)容的40個(gè)字之外，蔡老師還講述了文字道德、節(jié)義廉退、金生麗水等，感覺(jué)我們“偏得”了。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一旦停止學(xué)習(xí)，你將走向滅亡?！?nbsp;   

接到了宇蓮班長(zhǎng)的回訪電話，溝通了半個(gè)多小時(shí)，我們的宇蓮班長(zhǎng)每天用心經(jīng)營(yíng)我們的社群，每周準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)，每周及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)長(zhǎng)們的積分，每次留下來(lái)的誦讀作業(yè)都是《千字文》中有間隔的部分，這種不連貫促使我去了解未知的那些內(nèi)容，一個(gè)階段下來(lái)，一千個(gè)字都認(rèn)識(shí)了。

小暑已至云雨忙

學(xué)習(xí)到“云騰致雨”，還有兩課時(shí)我們的千字文第 一階段就結(jié)束了，很不舍。多年來(lái)為了找到一些問(wèn)題的答案，我讀了一些書(shū)，也走了很多路，這一場(chǎng)與千字文的遇見(jiàn)恰到好處。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種機(jī)緣和機(jī)遇，它促動(dòng)我的閱讀、啟發(fā)我思考、引領(lǐng)我行動(dòng)，最主要的是遇到一群向善向上的正能量的人，大家比學(xué)趕幫，不斷成長(zhǎng)，這是最 好的學(xué)習(xí)樣態(tài)。

千字成韻古今賞

學(xué)習(xí)打卡成為了習(xí)慣，千字文成為了生活中的一部分，四面八方的各位學(xué)長(zhǎng)相聚在一起，共同學(xué)習(xí)，相互督促，不斷進(jìn)步。

遇見(jiàn)的人兒都是生命中的貴人，或者給引領(lǐng)，或者給啟發(fā)，或者給理解，或者給包容。同頻共振的效應(yīng)真的很神奇。我們12班在天璇老師和宇蓮班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，始終活躍，積極進(jìn)取。

篆書(shū)如畫(huà)彎轉(zhuǎn)強(qiáng)

小篆視頻教學(xué)，寫(xiě)騰字的時(shí)候，王老師的筆沒(méi)拿好，掉了，可是王老師很淡定的撿起來(lái)并且借機(jī)囑咐我們抓筆得抓緊，王老師太真實(shí)了。

王老師講過(guò)好幾次課：“這個(gè)字非常漂亮?！崩蠋煄е鴮?duì)文字一筆一畫(huà)的深情訴說(shuō)它們。

我寫(xiě)了3個(gè)月小篆，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越喜歡，不緊不慢，沒(méi)有棱角，這樣的性格就如同“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”，是我所追尋的一種境界。

課堂筆記

參加師訓(xùn)營(yíng)3個(gè)月，我整理了蔡老師課堂實(shí)錄電子版共12課時(shí)，參加10次試講，在配音秀完成6段千字文配音，分?jǐn)?shù)都在95分以上；說(shuō)文部首的筆記16篇；另外還有“文字道德、節(jié)義廉退、金生麗水”的word整理稿。

半年無(wú)休，全力以赴的工作學(xué)習(xí)，忙碌、快樂(lè)、真實(shí)的體驗(yàn)到活著的價(jià)值。

字字乾坤·千字文傳習(xí)社，最 大的魅力就在于人文化的管理，在這里沒(méi)有負(fù)面的抨擊，只有正面的評(píng)價(jià)和詩(shī)意的表達(dá)。

每個(gè)人都可以看到自己優(yōu)秀的那一部分；新課講授、復(fù)習(xí)課和學(xué)員試講三種課型非常清晰，每天的作業(yè)打卡，有益于消化和吸收。

老師在授課的過(guò)程當(dāng)中，可見(jiàn)真心，可見(jiàn)真行。雖然互不相識(shí)，未曾謀面，空間距離特別遠(yuǎn)，但是心理距離比較近，容易達(dá)成親其師信其道的效果。

課程中的每一個(gè)因素，包括人、事、物、時(shí)間的安排、畫(huà)面的設(shè)計(jì)、聲音的呈現(xiàn)等等，都讓參與其中的我感覺(jué)到特別的舒服，有一種愿意去跟隨的內(nèi)在動(dòng)力產(chǎn)生。

這一場(chǎng)遇見(jiàn)，唯美了6個(gè)節(jié)氣。

感恩字字乾坤，感恩蔡老師、王新國(guó)老師、天璇老師、宇蓮班長(zhǎng)、各位學(xué)長(zhǎng)，感恩所有遇見(jiàn)。

我在千里之外向老師行禮，我在遙遠(yuǎn)的現(xiàn)在向古人膜拜，我在漢字中窺見(jiàn)奧秘，悄然改變。

日后，我將踐行在字字乾坤所學(xué)到的溫婉、認(rèn)真、大氣、簡(jiǎn)約、豐富、美好，持之以恒等等優(yōu)秀的品質(zhì)和優(yōu)良的作風(fēng)。

字字乾坤，心有乾坤，不負(fù)時(shí)光不負(fù)你。