孩子學(xué)習(xí)偏科怎么辦？

孩子為什么會出現(xiàn)偏科？孩子出現(xiàn)偏科，家長的哪些做法是錯誤的？怎么解決孩子偏科的問題？

一、問題：孩子出現(xiàn)偏科時是怎么反饋的？

孩子青春期時，學(xué)習(xí)常會出現(xiàn)偏科，比如可能數(shù)學(xué)比較好，物理也不錯，但語文就比較差。而孩子會說，因為老師講得不夠好，或者態(tài)度比較傲慢，或者批評他們，傷害過他們的自尊心，或者沒收了他們的手機等等。

二、分析：孩子為什么會出現(xiàn)偏科？

孩子出現(xiàn)偏科，有的確實可能是老師之間的差異，比如這一科老師，不夠耐心，或者教學(xué)方法不夠成熟，繼而導(dǎo)致了孩子的情緒反應(yīng)，導(dǎo)致孩子不愛學(xué)這一門課。

另一方面是因為孩子確實在這門課上，自己學(xué)習(xí)上有障礙，才使自己出現(xiàn)偏科。

三、答疑：孩子偏科，家長的哪些做法是錯誤的？

當孩子反映不喜歡某科老師的時候，家長的做法如果是逃避，將導(dǎo)致孩子最 后沒有出路。比如，有一個家長，每當他的孩子反映老師有問題時，他就換班或者換學(xué)校，最 后到大學(xué)時，他把孩子送到澳大利亞去了，他覺得西方的教育肯定比我們更民主、更自由、更耐心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子又在抱怨同學(xué)欺負他、歧視他，而且說自己得了抑郁癥，如果不讓回來就要自殺。

像這樣的情況，家長沒有幫助孩子從小學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，而是改變環(huán)境，讓環(huán)境來適合孩子，而不是讓孩子去適應(yīng)環(huán)境，最 后發(fā)現(xiàn)孩子竟然找不到一個最合適的環(huán)境，因為他一直在換外界條件。

四、方法：怎么解決孩子偏科的問題？

第 一，培養(yǎng)適應(yīng)能力。當發(fā)現(xiàn)孩子反映他不喜歡某科老師的時候，一方面我們要去了解老師是不是有做不到位的地方，同時更多地了解孩子自身的問題，尤其是要著重培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。比如孩子不喜歡語文老師，作文差，我們得引導(dǎo)孩子多讀、多寫，比方從摘抄美文佳句開始，訓(xùn)練孩子對寫作技巧的熟悉度，由學(xué)習(xí)、模仿、借鑒等方面入手，逐步提升孩子的寫作能力。

另外，多讓孩子去感受大自然，讓他們?nèi)ンw驗情感、人物關(guān)系、美等不同的感受，讓孩子先在頭腦中形成畫面，再通過文字描繪它，這樣寫出來的東西就變得生動起來。

第二，提升學(xué)習(xí)能力。人的大腦分兩部分，左腦負責認字，右腦負責組織語言。如果孩子的兩半大腦不能夠配合協(xié)調(diào)和互通信息，就可能出現(xiàn)字詞認識很多，但不能寫出優(yōu)美作文的情況。所以，要幫助孩子訓(xùn)練他們的交替運動。比如左右手拍球、跳繩、游泳、攀崖、爬山、籃球、棒球等，就是左右開弓的兩只手都要用的一些運動，這些健腦運動能夠幫助孩子更好地平衡兩半大腦的功能。

此外，孩子在數(shù)學(xué)物理的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)障礙，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)運動能力、操作能力和動手能力的訓(xùn)練，會對數(shù)學(xué)能力有很大的提高。

第三，學(xué)會正確處理人際關(guān)系。首先，尊重和接受別人的不同。人與人之間是不同的，比如習(xí)慣、表達方式等，引導(dǎo)孩子明白不能要求別人和自己一樣。其次，引導(dǎo)孩子建立目標，忽略與目標無關(guān)的人事物帶來的負面情緒。比如孩子不喜歡某個老師，但是要明白，學(xué)習(xí)是為了獲得知識、成長，學(xué)會忽略老師的態(tài)度和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，專注于學(xué)習(xí)。就像一個人現(xiàn)在很餓，只有一家食品店，你不能因為售貨員的臉色不好，讓自己餓著。所以，引導(dǎo)孩子學(xué)會把生氣的東西和想要的東西分開，專注于自己想要的目標上。