斯坦福本科CS錄取案例 | 理工生用人文藝術(shù)之鑰打開名校大門...

本篇文章將通過VA國際藝術(shù)教育學院P同學的斯坦福計算機CS專業(yè)成功錄取，來分析探討：

藝術(shù)類作品和藝術(shù)類背提對于高中生申請美本名校理工專業(yè)的作用。

P同學，2022年被斯坦福大學B.S. in Mathematical and Computational Science 數(shù)學與電腦科學專業(yè)錄取。

學生方在收獲斯坦福大學大學錄取后，立即向VA分享了錄取的好消息，并客觀地認可了藝術(shù)類的背景能夠幫助理工類學生打出差異化申請策略。

華裔+STEM＝美本名校送命題？

華裔熱愛STEM學科本質(zhì)上沒有沖突。但是現(xiàn)實是華裔學生在強調(diào)理科教育的成長環(huán)境以及工作就業(yè)前景的影響下，理工類專業(yè)是最多人選擇的專業(yè)領(lǐng)域。

圖片來源：statista.com

權(quán)威留學數(shù)據(jù)網(wǎng)站statista.com 根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)出：數(shù)學和電腦科學，工程類就是中國學生最青睞的美國留學專業(yè)。因為申請人口基數(shù)大，加上美本名?？紤]種族均衡，我們近幾年發(fā)現(xiàn)，不少托福115+、SAT 1550+、平時成績近乎滿分，且擁有理工類比賽大獎加持的華裔理工生，都未能得到滿意錄取。

甚至越來越多的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，人文社科、藝術(shù)的名校offer占比反超理工科，這也讓不少家長走上了“曲線救國”的路線——規(guī)避理工科申請。然而，畢竟還是有很多學生是熱愛STEM專業(yè)的，這種情況下就要把人文特質(zhì)貫穿在理科專業(yè)的申請之中，讓自己具有差異化。

非藝術(shù)生的藝術(shù)特長

藝術(shù)特長補充，有時被稱為“藝術(shù)作品集”或“附加藝術(shù)形式”，是為在視覺藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、建筑和創(chuàng)意寫作，提交有組織的作品項目。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

對于申請藝術(shù)專業(yè)的學生而言，其實大家都很熟悉藝術(shù)作品集的重要性，但是針對非藝術(shù)專業(yè)的學生而言，藝術(shù)作品集是另一個展現(xiàn)你能力，興趣和個人特質(zhì)機會的平臺，尤其是在競爭激烈的美本STEM和商科的申請。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

這些精英大學希望其錄取的學生是由具有廣泛興趣和各種才能的人才組成。如果你在某個藝術(shù)大舞臺上被展示或認可，如果你的作品已在印刷或在線雜志上發(fā)表，如果你的藝術(shù)能力能夠在哪個知名的獎項所肯定，如果你的藝術(shù)類行為和成功取得了一定的社會關(guān)注，那你可以嘗試去提交藝術(shù)補充作品。

需要強調(diào)一下：藝術(shù)特長補充材料并不適合所有人。如果你的作品和特長的深入程度僅僅浮于表面，藝術(shù)基礎(chǔ)技能也不夠達標，則盡量不要提交。一個平庸或低質(zhì)量的作品提交肯定會對你的申請和你的能力產(chǎn)生負面影響，而且也會消耗你寶貴的申請準備時間。

藝術(shù)作品與申請Top30美本

實力與名氣兼具的斯坦福大學，雖然被錄取的學生通常都擁有無可挑剔的學術(shù)成績，但它并不是傳統(tǒng)意義上的純“分控”大學。相比學術(shù)成績，斯坦福更看重申請人的軟實力和綜合素質(zhì)。

圖片來源：斯坦福官網(wǎng)

斯坦福大學明確接受補充藝術(shù)作品集作為申請的附加材料。同時斯坦福的官網(wǎng)也分享了關(guān)于更多關(guān)于藝術(shù)補充材料的一些問題。

Who should consider submitting an Arts Portfolio?誰可以考慮提交藝術(shù)作品集。

官方回答：我們歡迎任何希望突出其在美術(shù)或表演藝術(shù)方面非凡才能的學生提交藝術(shù)作品集。提交藝術(shù)作品集申請者經(jīng)常在州、國家或國際層面獲得重大獎項和榮譽。即便候選者主修不是藝術(shù)專業(yè)，也可以提交作品集。

解讀：大學對于提交藝術(shù)作品集學生的背景沒有限制，理工類的學生是可以嘗試的。如果學生獲得藝術(shù)類獎項是有加分的。

I participate in more than one art form, how should I decide which area to submit to? 我參與了多種藝術(shù)形式并有有多產(chǎn)出，我應(yīng)該決定提交到哪個？

官方回答：我們了解許多學生在多種藝術(shù)形式上都取得了成就。候選人應(yīng)提交最能代表他們在藝術(shù)方面的實力和他們最有可能在大學追求的藝術(shù)形式的作品集。

解讀：藝術(shù)補充材料貴精不貴多。招生官希望從補充材料中看到你新的特點，而不是你文書或活動列表的補充，所以一定要避免提交和其他材料重復(fù)的內(nèi)容。

同理，我們其實可以看到很多知名學府對作品集補充材料都是很歡迎的，藤校，UC系名校，和很多排名Top 30名校都非常歡迎學生提交藝術(shù)補充材料。

圖片來源各校官網(wǎng)

但是，并不是所有美國大學都接受附加申請材料，比如范德堡大學就明確表示，無法評估學生的藝術(shù)作品集。中國學生這幾年愈發(fā)重視提交藝術(shù)作品集，但要注意的是如果學生的基本學術(shù)成績不達標就要想著靠藝術(shù)作品集沖擊TOP類學校，那這樣投機取巧的心思就太明顯了。

案例分析：理科與藝術(shù)擦出巧妙火花

P同學申請的是斯坦福大學數(shù)學和計算科學本科專業(yè)（B.S. in Mathematical and Computational Science ）。雖然這個專業(yè)字面上是個純理工類的專業(yè)，但是官網(wǎng)上介紹的這是一門跨學科的本科課程，專為對數(shù)學科學或?qū)?shù)學思想的使用和社會或管理科學問題分析感興趣的學生而設(shè)計。

學生從探討自身的藝術(shù)興趣-- Algorithm Art算法藝術(shù)的角度出發(fā)，思考了未來藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展的方向，以及計算機算法在識別美學的、文化的、歷史的信息等一系列在復(fù)雜的非線性結(jié)構(gòu)關(guān)系中建立數(shù)學模型的可能。

學生作品集摘選

同時通過對現(xiàn)象級的NFT藝術(shù)事件的研究，即藝術(shù)家Mike Winkleman的NFT作品《每一天：前5000天》在佳士得以約合人民幣4.51億元的高價成交，來表達出電腦科學領(lǐng)域下人工智能驅(qū)動的藝術(shù)正在改變藝術(shù)世界。技術(shù)的發(fā)展使作品在視覺上變得更加復(fù)雜和吸引人，同時帶來了人類藝術(shù)家尚未想象到的新的藝術(shù)流派。

學生作品的項目中通過應(yīng)用數(shù)字藝術(shù)手段重新設(shè)計作品但保留代表性特征這一種技法的探索，來表達出傳統(tǒng)藝術(shù)主題以及人類和社會更大主題之間相互聯(lián)系。通過探索這些方面，來呈現(xiàn)呈現(xiàn)科技與藝術(shù)之間相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，并強調(diào)當下時代作為技術(shù)引導(dǎo)藝術(shù)革新過程的關(guān)鍵性。

學生作品集摘選

例如，學生再創(chuàng)作了拉斐爾名作《西斯廷圣母》，學生將圣母瑪利亞描繪成更加傳統(tǒng)和類似人類的外觀，將上帝之子描繪成一個虛擬的機器人般的存在，將一件宗教主題作品通過科技來向更具有人文主義表達內(nèi)涵來過渡。在這樣創(chuàng)作的過程中，學生希望表達出技術(shù)與人類之間的關(guān)系，以及計算機輔助藝術(shù)作為藝術(shù)史上的新起點這一重要時刻。

學生其他作品

學生藝術(shù)比賽獎狀

學生創(chuàng)作的作品也得到國際級藝術(shù)比賽的認可。

結(jié)語：人文素養(yǎng)融入突顯個性特質(zhì)

美國教育非?？粗蠰iberal Arts Education『通識教育』/『博雅教育』，這種教育注重全人教育(whole education), 包括廣泛的學術(shù)知識,文化培養(yǎng), 自我人格的建立，以及道德品格的教育。

招生官眼里的亞裔STEM申請者的思考維度往往都較單一，有時偏激務(wù)實，大家都在理工科，商科等專業(yè)高度聚集。當然這些大學意識到這種趨勢也許會讓高等教育更加功利化，會一定程度上的去影響一個地區(qū)教育多樣化和創(chuàng)新性的發(fā)展。

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

批判性，邏輯性，跨文化，跨學域，讓公民參與以社區(qū)為基礎(chǔ)的教學成為了Liberal Arts顯著的教育特色。理科學生可以嘗試申請規(guī)劃向Liberal Arts領(lǐng)域靠攏一下，進而在同質(zhì)化比較嚴重的STEM華裔申請者中能夠有效地展示獨特性。

對于理工科的P同學來說，其對于Computer Science的理解就非常的具有人文特質(zhì)，這種非常規(guī)的興趣切入法也許是很多理工生之前沒有涉足的。學生作品集中藝術(shù)色彩濃厚，與Major CS環(huán)環(huán)相扣，不僅展示出其探索CS世界的原動力同時，也為學生整體的申請形象增添了濃厚的人文素養(yǎng)和藝術(shù)趣味性，以及產(chǎn)生了令人過目不忘的味道。