藝術(shù)管理NYU和KCL大滿貫｜跨專業(yè)和線上授課是劣勢(shì)？她照樣搞定！

段同學(xué)因長(zhǎng)時(shí)間在外地上學(xué)和實(shí)習(xí)，課程都以線上教學(xué)的形式開(kāi)展?？鐚I(yè)的背景也讓她的申請(qǐng)難度加碼。在如此不利的因素下，段同學(xué)依然申上了NYU、KCL、金史密斯等藝術(shù)管理專業(yè)的Top院校，實(shí)現(xiàn)了申請(qǐng)大滿貫！

逆風(fēng)局如何在合理規(guī)劃下實(shí)現(xiàn)申請(qǐng)完勝，一起來(lái)看看段同學(xué)的得勝之道！

Duan.Y.C學(xué)員

申請(qǐng)專業(yè)：藝術(shù)管理

入學(xué)VA時(shí)

優(yōu)勢(shì)：美國(guó)本科在讀

劣勢(shì)：跨專業(yè)，遠(yuǎn)程授課

錄取成果：NYU紐約大學(xué)、KCL倫敦國(guó)王學(xué)院、利茲大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、蘇富比藝術(shù)學(xué)院等八所英美院校

院校與專業(yè)介紹

紐約大學(xué)NYU

紐約大學(xué)（New York University），簡(jiǎn)稱紐大（NYU），是一所由時(shí)任美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)艾伯特·加勒廷成立于1831年的私立大學(xué)。

2021-2022年度，U.S. News世界大學(xué)排名第30，THE世界大學(xué)排名第26，軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名第27；U.S. News美國(guó)zui佳大學(xué)排名第28。2023年QS世界大學(xué)排名第39。

紐約大學(xué)的Visual Arts Administration MA（視覺(jué)藝術(shù)管理碩士）是全美第①個(gè)專注于傳統(tǒng)和另類背景下的藝術(shù)管理職業(yè)。

該視覺(jué)藝術(shù)管理碩士課程涉及整個(gè)藝術(shù)生態(tài)，包括：藝術(shù)和藝術(shù)組織運(yùn)作的文化環(huán)境；藝術(shù)家在社會(huì)中的作用；如何記錄、呈現(xiàn)和解釋藝術(shù)作品；展示藝術(shù)類組織的結(jié)構(gòu)和管理—包括非營(yíng)利性和營(yíng)利性；藝術(shù)理論家、評(píng)論家、策展人和收藏家的角色。

倫敦國(guó)王學(xué)院KCL

倫敦國(guó)王學(xué)院（King's College London，簡(jiǎn)稱King's或KCL）是位于英國(guó)倫敦的一所公立綜合性研究型大學(xué)。1829年由英王喬治四世和首相阿瑟·韋爾斯利在泰晤士河畔創(chuàng)立，為倫敦大學(xué)創(chuàng)校學(xué)院、羅素大學(xué)集團(tuán)成員，被譽(yù)為“金三角名校”。 

截至2020年，學(xué)校共培養(yǎng)出16位諾貝爾獎(jiǎng)得主、1位圖靈獎(jiǎng)得主、2位拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。2021-22年度，倫敦國(guó)王學(xué)院位居U.S. News世界大學(xué)排名第33，QS世界大學(xué)排名第37，泰晤士高等教育世界大學(xué)排名第35 。

KCL的藝術(shù)與文化管理專業(yè)是專門為滿足不同藝術(shù)和文化組織中的藝術(shù)和文化專業(yè)人士和管理人員的需求而設(shè)計(jì)的。學(xué)生將圍繞藝術(shù)和文化管理的不同方面進(jìn)行理論和實(shí)踐辯論，包括觀眾、訪問(wèn)、財(cái)務(wù)、文化政策、文化生產(chǎn)、文化價(jià)值等方面。

導(dǎo)師介紹

姓名：Jessie

畢業(yè)學(xué)校：紐約大學(xué)

教學(xué)方向：藝術(shù)管理/藝術(shù)史

教學(xué)成果：倫敦藝術(shù)大學(xué)、UCL、華威大學(xué)、KCL、?史密斯、蘇富比藝術(shù)學(xué)院、紐約大學(xué)、波?頓?學(xué)等。

老師可以介紹一下藝術(shù)管理專業(yè)嗎？

藝術(shù)管理是一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)，通過(guò)藝術(shù)管理項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解各種性質(zhì)和規(guī)模的藝術(shù)機(jī)構(gòu)，了解藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)藝術(shù)從業(yè)者的職能。

從藝術(shù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和藝術(shù)的性質(zhì)出發(fā)，藝術(shù)管理項(xiàng)目主要可以區(qū)分成visual arts（視覺(jué)藝術(shù)）/performing arts（表演藝術(shù)），for-profit（盈利組織）/non-profit（非盈利組織）。

打個(gè)比方，學(xué)生想要通過(guò)藝術(shù)管理的學(xué)習(xí)回國(guó)進(jìn)入故宮博物院工作，那就要選擇視覺(jué)藝術(shù)+非盈利組織的學(xué)習(xí)模式；而如果學(xué)生選擇了盈利組織作為自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，畢業(yè)之后更適合進(jìn)入拍賣行等盈利性藝術(shù)機(jī)構(gòu)。

一般來(lái)講，藝術(shù)管理的項(xiàng)目會(huì)為學(xué)生開(kāi)設(shè)多種多樣的課程，例如藝術(shù)機(jī)構(gòu)的策展、經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)營(yíng)銷等，學(xué)生根據(jù)自己未來(lái)想要擔(dān)任的職能，可以選擇不同的課程搭配。

很多學(xué)生申請(qǐng)藝術(shù)管理的夢(mèng)校都是NYU，老師能介紹一下NYU的藝術(shù)管理專業(yè)嗎？

NYU的視覺(jué)藝術(shù)管理碩士項(xiàng)目(Visual Arts Administration MA)是一個(gè)非常綜合的項(xiàng)目，涵蓋了管理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)、教育、藝術(shù)史等學(xué)科的內(nèi)容。

由于NYU本身是一個(gè)提供了眾多專業(yè)的綜合類大學(xué)，藝術(shù)管理的學(xué)生有機(jī)會(huì)跟藝術(shù)史、博物館學(xué)和商科的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

在同類型和相似排名的學(xué)校中，NYU對(duì)學(xué)生有特別的吸引力，是因?yàn)樗牡乩砦恢?。紐約有非常豐富的藝術(shù)資源，學(xué)生到博物館和畫廊看展，參加拍賣行的預(yù)展都會(huì)非常方便。

對(duì)藝術(shù)管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)大量看展來(lái)豐富自己的的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

從申請(qǐng)上看，NYU會(huì)追求學(xué)生背景的多樣性，這一點(diǎn)對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很友好的。同時(shí)，NYU分外青睞具有藝術(shù)史和社群意識(shí)的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

段同學(xué)跨專業(yè)的背景對(duì)該專業(yè)的申請(qǐng)是不利的，老師是如何規(guī)劃她的專業(yè)教學(xué)以彌補(bǔ)這一劣勢(shì)的呢？

從學(xué)生本人條件來(lái)看，她的美國(guó)本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷、英語(yǔ)水平和GPA都是申請(qǐng)綜合類院校的加分項(xiàng)。但學(xué)生跨專業(yè)的情況是比較劣勢(shì)的一個(gè)點(diǎn)。

學(xué)生本科學(xué)習(xí)的是設(shè)計(jì)類專業(yè)，我們?cè)谥笇?dǎo)她申請(qǐng)的過(guò)程中就得格外去展現(xiàn)學(xué)生對(duì)要申請(qǐng)的專業(yè)的興趣和了解程度，同時(shí)，申請(qǐng)材料也有去尋找學(xué)生要申請(qǐng)的專業(yè)和本科學(xué)習(xí)的聯(lián)系并強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

zui后提交的材料也要想學(xué)校綜合展示出學(xué)生是經(jīng)過(guò)深思熟慮和調(diào)研才選擇了新的發(fā)展方向，并不是心血來(lái)潮。

為此，在段同學(xué)的文書和writing sample準(zhǔn)備過(guò)程中，VA幫助她梳理了自己的本科學(xué)習(xí)和社團(tuán)經(jīng)歷和藝術(shù)管理項(xiàng)目的聯(lián)系。同時(shí)，幫助她展示了自己對(duì)于藝術(shù)管理的熟悉程度。

在我的要求下，學(xué)生在家鄉(xiāng)城市的博物館的完成了實(shí)習(xí)，并寫作了一篇藝術(shù)管理論文，討論自己對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的藝術(shù)機(jī)構(gòu)的在線推廣宣傳的思考。

這些實(shí)踐經(jīng)歷和專業(yè)訓(xùn)練，zui終幫助她展現(xiàn)出了足夠的學(xué)習(xí)熱情與專業(yè)能力，這也是讓她能被眾多專業(yè)top院校錄取的重要原因。

老師覺(jué)得在學(xué)生的申請(qǐng)中zui大的困難是什么呢？

學(xué)生項(xiàng)目主要難點(diǎn)就是她作品集的輔導(dǎo)、準(zhǔn)備和提交都是在線上完成的。而且學(xué)生之前沒(méi)有完成過(guò)如此長(zhǎng)篇幅和專業(yè)的學(xué)術(shù)論文。

因此前期，我和學(xué)生進(jìn)行了非常詳細(xì)而深入的溝通，確保學(xué)生可以產(chǎn)出一個(gè)展現(xiàn)自身專業(yè)度，并且學(xué)生自己也感興趣的論文。在確定了大綱之后，我在線上持續(xù)幫助她發(fā)展和打磨項(xiàng)目。

考慮到學(xué)生回美國(guó)念書之后，時(shí)差和學(xué)習(xí)壓力都會(huì)讓項(xiàng)目難以進(jìn)行，我便在暑假跟學(xué)生敲定了項(xiàng)目的細(xì)節(jié)，提前完成了論文的寫作，這使得學(xué)生在申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校的時(shí)候獲得了申請(qǐng)時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)。

老師可以簡(jiǎn)單介紹學(xué)生其中一個(gè)論文項(xiàng)目嗎？

由于學(xué)生本人對(duì)社交媒體和當(dāng)代藝術(shù)比較感興趣，在早期的溝通中提到了“網(wǎng)紅展覽”和“打卡拍照”的概念。老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助她確定了“中國(guó)藝術(shù)機(jī)構(gòu)的在線推廣宣傳”這樣的主題。

在寫作過(guò)程中，學(xué)生采用了定量研究和定性研究的結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)據(jù)收集和分析的能力，并對(duì)圖表進(jìn)行了可視化處理，zui終完成了20頁(yè)論文的寫作。

老師能給想申請(qǐng)藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生一些建議嗎？

藝術(shù)管理是一個(gè)結(jié)合了藝術(shù)知識(shí)和管理技能的綜合性職業(yè)導(dǎo)向類的專業(yè)，因此，想要申請(qǐng)到心儀院校的學(xué)生一定要提早準(zhǔn)備。

在申請(qǐng)季之前的一年到兩年，就可以開(kāi)始尋找藝術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)，zui好可以嘗試導(dǎo)覽、博物館教育和線上營(yíng)銷等藝術(shù)機(jī)構(gòu)內(nèi)不同的職位，確定自己的專業(yè)方向。

在作品集的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合自己在實(shí)習(xí)中獲得的知識(shí)和體會(huì)，確定一個(gè)更精確的方向，體現(xiàn)學(xué)生的本人的能力。

如果是偏策展方向的學(xué)生，在作品集中可以加入視覺(jué)的部分，比如展品規(guī)劃和展覽現(xiàn)場(chǎng)視覺(jué)效果；如果學(xué)生本人的數(shù)據(jù)處理能力比較突出，可以在作品集中增加數(shù)據(jù)可視化和分析。