暑假陪孩子做作業(yè)的正確打開方式，家長必看！

前言

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期末，家長們又在頭痛孩子們的暑假作業(yè)了。

許多家長都在陪伴孩子做作業(yè)，從培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來講，開始的陪伴是必要的，等到孩子形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，才能慢慢放手，讓孩子形成自覺高效學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

但有些家長在陪伴孩子做作業(yè)時(shí)，不僅沒有起到讓孩子形成良好習(xí)慣的作用，還無意之中讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)、依賴、學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越差的行為。

那么，怎樣陪伴孩子做暑假作業(yè)才是比較科學(xué)合理的呢？和小編一起來看看吧！

家長應(yīng)該明確，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情

只有讓孩子明確了學(xué)習(xí)的目的，提高了認(rèn)識(shí)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子才會(huì)努力認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)和作業(yè)。這需要家長做許多思想引導(dǎo)工作，同時(shí)開始應(yīng)該做好一些基本的規(guī)矩，讓孩子自覺地遵守和執(zhí)行，良好的行為習(xí)慣都是從基本規(guī)矩做起來的，不可能天生就有。

正所謂“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”就是這個(gè)道理。要讓孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才是能夠形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力。

為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

家長陪伴孩子做作業(yè)的時(shí)候，任務(wù)主要是為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，與孩子共同分享學(xué)習(xí)成果，提高孩子的興趣，幫助和引導(dǎo)孩子正確地思考和解決問題；決不是代替孩子思考或者代替孩子做作業(yè)，這是許多家長最容易犯的過錯(cuò)，讓孩子形成了強(qiáng)烈的依賴心理，無法形成獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

孩子做不出題目時(shí)，不應(yīng)該是家長去做，而是應(yīng)該幫助孩子尋找解決問題的思路和方法。

科學(xué)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

01、做作業(yè)之前有四問

當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：

1、今天各科作業(yè)的量有多少？

2、各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難？

3、你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？

4、今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么？

02、不能只問“作業(yè)多嗎”

許多家長只問一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩。

陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和家長交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及他自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要家長協(xié)助，哪些他自己能搞定。

03、作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，家長們一定不能馬虎。在檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不要直接告訴他哪一題有錯(cuò)，而是告訴孩子，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使他自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。

等孩子發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和孩子討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。

小結(jié)

所以，家長陪伴孩子做作業(yè)是必要的，但是要講究科學(xué)方法。家長需要克服平時(shí)陪伴中的錯(cuò)誤做法，不斷根據(jù)孩子的情況作出適應(yīng)性的調(diào)整，才能讓孩子真正形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入一個(gè)自覺、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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