兒童感覺綜合培訓(xùn)班

【授課對(duì)象】

感統(tǒng)失調(diào)/多動(dòng)/大小肌肉運(yùn)動(dòng)能力差/注意力不集中/專注力差/游戲發(fā)展落后

【課程簡介】

針對(duì)發(fā)展障礙兒童全面康復(fù)的需要，從培養(yǎng)孩子的感知覺統(tǒng)合能力開始，幫助孩子獲得注意力、指令控制、規(guī)則服從、觀察學(xué)習(xí)等自然學(xué)習(xí)技能；

在孩子喜歡的游戲環(huán)境中，通過動(dòng)作技能的訓(xùn)練塑造孩子的基本生活自理技能，促進(jìn)其動(dòng)作模仿、游戲能力以及執(zhí)行各種形式教學(xué)任務(wù)的能力，發(fā)展孩子的正規(guī)學(xué)習(xí)技能。

自然學(xué)習(xí)技能與正規(guī)學(xué)習(xí)技能習(xí)得過程中所形成的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，將是他們適應(yīng)未來學(xué)校學(xué)習(xí)和日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ)。

【課程綱要】

【課程特色】

（一）運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展

1.基礎(chǔ)動(dòng)作：粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作

2.動(dòng)作技能：運(yùn)動(dòng)技能、自理能力（書寫、手工、游戲行為、物品整理等）學(xué)業(yè)技能等

（二）以培養(yǎng)孩子“會(huì)游戲，會(huì)學(xué)習(xí)”為核心目標(biāo)

1.豐富孩子的動(dòng)作技能庫——功能性操作；

2.根據(jù)生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一般性需要有目的、有計(jì)劃的塑造一般性動(dòng)作技能；

3.有效組織和運(yùn)用動(dòng)作技能——環(huán)境適應(yīng)和解決問題，豐富孩子的操作經(jīng)驗(yàn)；

可以使兒童多角度、深入的探索其周圍物質(zhì)世界與社會(huì)環(huán)境，從而給個(gè)體帶來大量新的經(jīng)驗(yàn)，即，經(jīng)驗(yàn)的豐富與擴(kuò)展。

【教學(xué)優(yōu)勢】

1、個(gè)別化 

以孩子為中心，聚焦學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣導(dǎo)向，充分考慮到每個(gè)階段孩子的實(shí)際需求和能力，從基礎(chǔ)到高階，逐級(jí)進(jìn)階泛化，為孩子的轉(zhuǎn)銜和融合量體裁衣，為每一個(gè)學(xué)員提供合理有效的IEP和干預(yù)訓(xùn)練。

2、專業(yè)化

基于斯金納的語言行為理論，由BCBA-D專家顧問，BCBA、BCaBA和教育康復(fù)領(lǐng)域資深導(dǎo)師偕同參與孩子康復(fù)的每一步！實(shí)現(xiàn)子曰康復(fù)教學(xué)成員的ABA、SLP、OT等專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)全覆蓋，持續(xù)地完善課程、提升康復(fù)教學(xué)質(zhì)量。

3、數(shù)據(jù)化

評(píng)估開始，明確干預(yù)的基線水平，通過干預(yù)中直接的觀察和測量，使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)記錄和圖表分析，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)預(yù)警監(jiān)控，詳盡解析孩子在上一階段的掌握情況，讓孩子的成長清晰可見。

助力老師和家長精準(zhǔn)地了解孩子的階段能力水平，促進(jìn)家庭干預(yù)的日常泛化，并為建立下一階段IEP目標(biāo)提供科學(xué)參考。

【課程信息】

授課方式: 一對(duì)一或者小組課(5 人以內(nèi))

班型:根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程

上課時(shí)間:根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程

否提供住宿:否

【師資力量】

周瓊瑜

BCBA國際認(rèn)證行為分析師

專業(yè)背景：畢業(yè)于暨南大學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，碩士研究生，7年以上教育康復(fù)一線經(jīng)驗(yàn)。曾經(jīng)到國外進(jìn)行過教育康復(fù)的學(xué)習(xí)、系統(tǒng)地接受過VB-MAPP、影子老師、入學(xué)融合、入戶指導(dǎo)和ABA相關(guān)的培訓(xùn)，目前正在跟美國一線的BCBA學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：工作前2年，教學(xué)涉及領(lǐng)域有口部肌肉定位治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、構(gòu)音訓(xùn)練、感統(tǒng)、認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維訓(xùn)練等；逐漸集中于基于ABA的教學(xué)，能夠熟練地應(yīng)用DTT、PRT、NET、視覺支持等教學(xué)策略，靈活應(yīng)用ABA原理改善孩子的行為問題和塑造新行為，并負(fù)責(zé)為學(xué)員制定IEP、學(xué)員評(píng)估、家長培訓(xùn)和高功能自閉癥兒童部分課程設(shè)計(jì)研發(fā)；能夠綜合應(yīng)用C-PEP-3、VB-MAPP等教學(xué)和評(píng)估工具，也正在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中使用Ablls-?和Peak課程。工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和使用循證有效的干預(yù)方法，且一直踐行著“從孩子的發(fā)展出發(fā)，為自己的每個(gè)教學(xué)決定負(fù)責(zé)”的教育康復(fù)原則。

李瑋華

BCaBA國際認(rèn)證副行為分析師 

子曰兒童發(fā)展中心簽約導(dǎo)師

BCaBA國際認(rèn)證副行為分析師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與授課經(jīng)驗(yàn)均受學(xué)員認(rèn)證

曾數(shù)十次為多家康復(fù)機(jī)構(gòu)提供內(nèi)訓(xùn)和授課服務(wù)

陳凡

BCaBA 國際認(rèn)證副行為分析師

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：在一線教學(xué)長達(dá)5年，熟練運(yùn)用ABA行為原理、 DTT、 PRT、NET等教學(xué)方法，案例積累豐富。小組授課經(jīng)驗(yàn)豐富， 參與設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)教學(xué)環(huán)境，參考模擬園區(qū)活動(dòng)等來幫助幼兒融入幼兒園集體環(huán)境、小學(xué)環(huán)境等。系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及應(yīng)用VB-MAPP、ABLLS-R等評(píng)估教學(xué)工具，能夠綜合評(píng)估孩子的問題以及給予干預(yù)建議、制定教學(xué)計(jì)劃。

資質(zhì)證書：BCaBA（國際認(rèn)證副行為分析師）、VBMAPP培訓(xùn)證書、影子老師培訓(xùn)證書、PBS專題培訓(xùn)證書（系統(tǒng)性管理問題行為專題培訓(xùn)）、孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書

【教學(xué)現(xiàn)場】

【授課方式】

授課方式: 一對(duì)一或者小組課(5 人以內(nèi))

【課程信息】

班型:根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程

上課時(shí)間:根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程

否提供住宿:否

【機(jī)構(gòu)簡介】

國內(nèi)5個(gè)城市設(shè)6家直營校區(qū)，子曰成立于2018年，致力于打造中國教育康復(fù)行業(yè)中最有溫度、最受信賴的平臺(tái)，為國內(nèi)的自閉癥和發(fā)育發(fā)展障礙兒童提供科學(xué)有效的康復(fù)干預(yù)服務(wù)，幫助特需兒童家庭提升生活質(zhì)量。目前5個(gè)城市的6家分校區(qū)（上海、南京、東莞、合肥、紹興），專業(yè)口碑、高性價(jià)比服務(wù)贏得家長的信賴和選擇。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】