青少年學(xué)習(xí)能力綜合訓(xùn)練課程

【您家孩子有這種情況嗎？】

[一做就錯(cuò)型]對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。

[基礎(chǔ)薄弱型]孩子在處理問(wèn)題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，粗心大意，無(wú)法“正確”地答題。

[缺少思路型]部分孩子因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。

[情緒波動(dòng)型]學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰被動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)制定的計(jì)劃也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

[粗心大意型]部分孩子沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。

[苦學(xué)無(wú)效型]缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，基礎(chǔ)薄弱。

[知識(shí)生疏型]看到題目后不知如何下手，也不知道如何理解，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解題。

[動(dòng)力不足型]考了高分或者低分，表現(xiàn)出自傲、自滿(mǎn)；焦慮、急躁不安、自卑、等情緒。

【課程介紹】

學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的方法與技巧，是指以快捷簡(jiǎn)便、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識(shí)信息，加工和利用信息，把新知識(shí)融入已有的知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力的核心能力包括：注意力、集中力、觀察力、洞察力、閱讀力、理解力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力、聽(tīng)/視知覺(jué)能力、空間知覺(jué)、語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)算能力、以及感覺(jué)統(tǒng)合能力，只有具備了這些能力才會(huì)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算、閱讀、梳理分析方面提高學(xué)習(xí)效率。

【課程特點(diǎn)】

1、八大綱訓(xùn)練方式：聽(tīng)力訓(xùn)練、視覺(jué)訓(xùn)練、成長(zhǎng)思維、課業(yè)結(jié)合、行動(dòng)統(tǒng)合、333教具、邏輯思維、閱讀理解

2、采用互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，融入素質(zhì)拓展等眾多手法，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練。

3、老師一對(duì)一輔導(dǎo)，發(fā)掘孩子問(wèn)題根源，定制教學(xué)方案，采取人性化管理。

4、教師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和了解，幫助他們解決邏輯思維方面的問(wèn)題。

5、課程具有系統(tǒng)性，從基礎(chǔ)的邏輯思維技巧到高級(jí)的邏輯推理，逐步深入，層層遞進(jìn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高邏輯思維的水平。

【課時(shí)】

40課時(shí)/學(xué)期

【提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性】

重視根源：強(qiáng)化孩子薄弱的認(rèn)知技能，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)只能解決問(wèn)題的標(biāo)，而我們根治問(wèn)題之本。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：好家長(zhǎng)課程重在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的主動(dòng)性與樂(lè)觀性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

精心設(shè)計(jì)教程：教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)個(gè)體孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀性與主動(dòng)意識(shí)。

注意力訓(xùn)練：課程解決孩子上課走神，作業(yè)拖拉學(xué)習(xí)成績(jī)上不去等問(wèn)題，提高注意力。

提升記憶力：課程重塑孩子記憶能力，解決單詞課文記不住，學(xué)習(xí)提升不上去問(wèn)題。

【師資介紹】

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

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反饋強(qiáng)

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