樹同封閉式青少年成長學(xué)校招生簡章

簡介

樹同青少年成長學(xué)校采用封閉式寄宿制管理，基礎(chǔ)學(xué)期為6個月，專注解決青少年網(wǎng)癮、厭學(xué)、輟學(xué)、嚴(yán)重叛逆、社交困難，情緒障礙等青春期發(fā)展性問題，并輔助青少年家庭支持系統(tǒng)的良性建構(gòu)。

樹同是經(jīng)教育局批準(zhǔn)成立，廣東省首家專業(yè)青少年心理輔導(dǎo)及行為矯正機(jī)構(gòu)。在青少年心理及家庭教育深耕近20年，屬國內(nèi)最早一批從事家庭教育心理研究的開拓者，已累計(jì)接待10萬+公益咨詢，成功幫助了上萬個家庭回歸幸福軌道。

樹同是家庭教育支持和家庭關(guān)系療愈領(lǐng)域的專業(yè)系統(tǒng)化服務(wù)機(jī)構(gòu)。樹同教育踐行“因?yàn)閻郏鼘I(yè)”服務(wù)理念，旨在以雄厚的專業(yè)力量及先進(jìn)的服務(wù)體系為基礎(chǔ)，打造中國特色青少年心理輔導(dǎo)和家庭教育服務(wù)基地，立足廣東、輻射全國。

服務(wù)對象

有以下行為表現(xiàn)的10-18歲青少年：

1.沉迷手機(jī)：孩子機(jī)不離手，黑白顛倒無法自撥。

2.厭學(xué)：孩子不愿去學(xué)校，三天打漁兩天曬網(wǎng)，甚至輟學(xué)。

3.人際困擾：孩子害怕與人接觸，退縮在家，無法開展正常的人際交往活動。

4.叛逆：孩子拒絕溝通，親情淡薄，不懂感恩，不理解父母。

5.情緒障礙:孩子情緒低迷或嚴(yán)重焦慮，甚至有自傷行為。

服務(wù)十大特色

特色一：多維立體調(diào)整

針對青少年成長復(fù)合型問題的干預(yù)，樹同明顯區(qū)別于純軍事化的單一行為訓(xùn)練方式。以孩子的社會功能是否具有相匹配的親和行為和健康度為評估目標(biāo)，幫助孩子從行為/認(rèn)知/情緒調(diào)整、意志力/自信心/創(chuàng)造力/領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、心理創(chuàng)傷修復(fù)、潛能激發(fā)、多維運(yùn)動等方面，盡快恢復(fù)并提高其學(xué)習(xí)和人際功能。同步開展家長學(xué)堂/家長團(tuán)輔/家長咨詢/表達(dá)性藝術(shù)心理情景劇和家庭心理研學(xué)等專業(yè)支持工作，指導(dǎo)家長認(rèn)識家庭問題核心，賦予原生家庭支持系統(tǒng)的恒常性抱持功能，幫助孩子和家長各就各位，促進(jìn)家長養(yǎng)育功能健全和青少年心智功能提高的雙項(xiàng)成長。

樹同是一座橋梁，幫助孩子和家長做心理上的分離，各自做各自的調(diào)整與改變，孩子離開樹同后，雙方再以新的方式重新生活在一起。在這個過程中，樹同給到整個家庭專業(yè)的輔導(dǎo)與支持，一起面對家庭的困難

特色二：體驗(yàn)式教學(xué)

依據(jù)“知-情-意-形”心理學(xué)遞進(jìn)理論，輔導(dǎo)體系全程采用互動體驗(yàn)式教學(xué)模式和對象類別化的課程設(shè)計(jì)，由資深青少年心理成長專家?guī)ьI(lǐng)，在和孩子共同生活過程中對孩子生活自理、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情緒認(rèn)知、法律意識等多方面進(jìn)行體驗(yàn)式引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓孩子提升認(rèn)知，調(diào)整情緒，增強(qiáng)意志力，回歸自身，由內(nèi)向外激發(fā)向上向善的力量。

特色三：個性化調(diào)整服務(wù)

每個孩子和家庭所出現(xiàn)的問題和困難都不一樣，樹同調(diào)整體系區(qū)別于大班統(tǒng)一授課式培訓(xùn)方式，針對每位青少年和家庭開展單獨(dú)的預(yù)前、預(yù)中、預(yù)后專家工作組會議，實(shí)時評估孩子和家庭成長狀況并優(yōu)化工作方案，并匹配最合適的咨詢師為家庭開展一對一咨詢和心理顧問服務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正個性化調(diào)整。

特色四：六大功能服務(wù)一個家庭服務(wù)1個家庭

根據(jù)家庭的不同實(shí)際情況提供家庭專屬專家預(yù)案評估會，制定個性化服務(wù)內(nèi)容。為整個家庭配備多名心理老師聯(lián)動合作，主要功能是陪伴孩子，與孩子共情，聽孩子表達(dá)內(nèi)心的想法并做好行為認(rèn)知引導(dǎo)教育；每周定期為孩子開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢、表達(dá)性藝術(shù)治療、各種心理團(tuán)輔，深入孩子內(nèi)心，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識自我，實(shí)施心理療愈。幫助家長梳理教育認(rèn)知和家庭關(guān)系模式，加入家庭系統(tǒng)，協(xié)助制定家庭和約，近距離體驗(yàn)家庭困境，梳理家庭成員各自的困難和責(zé)任，和家庭成員一起討論調(diào)整優(yōu)化家庭生活結(jié)構(gòu)，為家庭系統(tǒng)功能恢復(fù)提供專業(yè)支持；出營前期，帶領(lǐng)家庭開展家庭研學(xué)活動，在親近大自然的過程中融合家庭關(guān)系，增進(jìn)父母與孩子之間的進(jìn)一步整合。樹同是國內(nèi)投入專業(yè)力量非常巨大的調(diào)整機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)真正意義的家庭多維立體干預(yù)。

特色五：學(xué)習(xí)品質(zhì)訓(xùn)練

孩子在心理和行為調(diào)整到合適階段，由學(xué)習(xí)動力專家采用催眠治療技術(shù)和認(rèn)知療法，激發(fā)“冰山理論”中隱藏的孩子學(xué)習(xí)動力源泉。學(xué)習(xí)管理師指導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期督導(dǎo)，同步為孩子匹配學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)專家訓(xùn)練課程，逐步恢復(fù)孩子學(xué)習(xí)信心，使其順利與學(xué)業(yè)對接。

特色六：藝術(shù)治療及多維運(yùn)動

采用繪畫、沙盤、聲樂、舞蹈、瑜伽、書法等藝術(shù)治療形式，來探索孩子的內(nèi)心世界，幫助他們表達(dá)無法用言語表達(dá)的情感。在心理咨詢師的引導(dǎo)下，孩子可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)自己的感受，從而更好地理解自己的情緒和心理狀態(tài)。藝術(shù)治療也可以提高孩子的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們發(fā)展更好的社交技能和情感管理能力。

除了早晚煅煉，還為孩子們開設(shè)了博擊、籃球、乒乓球、羽毛球等多項(xiàng)運(yùn)動興趣小組，讓孩子們在快樂運(yùn)動中釋放能量，回歸自我探索，調(diào)節(jié)身心健康。

特色七：家長課堂

為期4天線下家長課堂傳授為人父母的親子溝通藝術(shù)，搭建親子成長互動交流平臺。通過體驗(yàn)式團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇等主題課程，采用親情信、吐槽課，孩?成長分享等多種工作形式，同步開展心理老師家庭訪談，啟動家長咨詢和家庭整體咨詢，帶著孩子、家長一起，促成整個家庭同步成長。

特色八：長程跟蹤輔導(dǎo)，深度幫扶

孩子離開樹同回歸家庭后，樹同教育持續(xù)為家長提供一年免費(fèi)咨詢輔導(dǎo)，由了解熟悉孩子的專業(yè)老師帶領(lǐng)，共同面對家庭教育中的各類新問題。

特色九：近20年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)

樹同團(tuán)隊(duì)在青少年心理及家庭教育深耕近20年，屬國內(nèi)最早一批從事家庭教育心理研究的開拓者，已累計(jì)接待10萬+公益咨詢，成功幫助了上萬個家庭回歸幸福軌道，積累了上萬例各類型家庭教育問題個案經(jīng)驗(yàn)。成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、高效、成功的管理方法，得到了社會、家長、學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

特色十：安全工作第一位

心理老師24小時心靈陪伴，晚上老師陪寢，家長實(shí)時視頻在線監(jiān)控；辱罵體罰零容忍；師生同吃，營養(yǎng)、安全、衛(wèi)生的膳食搭配；全封閉式管理，免受外界干擾。

服務(wù)流程

校園環(huán)境

核心服務(wù)團(tuán)隊(duì)