上海法語(yǔ)學(xué)習(xí)班-走遍法國(guó)（初級(jí)）

學(xué)習(xí)法語(yǔ)的前景：法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同的特殊“護(hù)照”。 法語(yǔ)是世界上除英語(yǔ)以外運(yùn)用廣泛的重要的國(guó)際語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)和許多國(guó)際組織及二十多個(gè)的正式官方語(yǔ)言。隨著近年中國(guó)企業(yè)在非洲投資增加，對(duì)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需求量大增，工資待遇給得也很高，法國(guó)是位于世界第四位的發(fā)達(dá)。是許多科技和工業(yè)的發(fā)源地： 高速列車，智能卡, 阿麗亞娜火箭，空中客車，核電…同時(shí)擁有許多國(guó)際知名的企業(yè): 雷諾、米其林、歐萊雅等。在西方發(fā)達(dá)中，法國(guó)是早承認(rèn)新中國(guó)的，與中國(guó)的友誼深厚，政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的交往非常頻繁，未來(lái)社會(huì)急切需求能熟練運(yùn)用法語(yǔ)并深諳西歐社會(huì)文化的復(fù)合型人才。

課程簡(jiǎn)介：

隨著中國(guó)人對(duì)法國(guó)和法語(yǔ)關(guān)注度日益提高，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)法語(yǔ)的人也越來(lái)越多。

書中每課主要分為情景學(xué)習(xí)、劇情理解、語(yǔ)法學(xué)習(xí)和語(yǔ)言交際四大板塊。一個(gè)單元內(nèi)的前一課課后由閱讀及詞匯擴(kuò)展練習(xí)，后一課課后由文化點(diǎn)滴，介紹法國(guó)或法國(guó)文化。

每課的詞匯表包括兩部分單詞：不帶星號(hào)的為對(duì)話中必須掌握的單詞，帶星號(hào)的為旁白中的一部分單詞。此外，前幾課的詞匯表都給出了動(dòng)詞的原型及課文里出現(xiàn)的人稱變位，系統(tǒng)的動(dòng)詞變位規(guī)則將在后面課程中講解。

附錄部分包括課后練習(xí)的錄音材料、語(yǔ)法概要、動(dòng)詞變位表、總詞匯表及MP3錄音內(nèi)容摘要。

情景學(xué)習(xí)板塊主要通過(guò)觀看錄像，使學(xué)生熟悉劇情，并讓學(xué)生對(duì)劇情作假設(shè)。

劇情理解板塊分為觀察劇情和人物對(duì)話與觀察人物行為兩個(gè)步驟。學(xué)生重看錄像核實(shí)在情景學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)劇情作的假設(shè)，通過(guò)將事件排序和辨認(rèn)人物的言語(yǔ)行為，可以對(duì)劇情發(fā)展有更清楚的理解。觀察人物行為一方面要求理解人物面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)等所表達(dá)的意思，另一方面要求理解人物言語(yǔ)的交際含義。

在語(yǔ)法學(xué)習(xí)板塊，我們擺脫“講解-練習(xí)”的思路，而是先提出問(wèn)題，通過(guò)相關(guān)練習(xí)來(lái)開發(fā)學(xué)習(xí)者的積極主動(dòng)性，然后在方框中作講解。

語(yǔ)言交際板塊培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話練習(xí)使用不同的表達(dá)方式，通過(guò)聽錄音訓(xùn)練獲取關(guān)鍵信息的技巧，通過(guò)角色扮演訓(xùn)練各方面的語(yǔ)言交際能力。

WHOARE WE/我們是誰(shuí)：

理念：誠(chéng)信辦學(xué)，腳踏實(shí)地，注重提高學(xué)員外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力

口號(hào)：實(shí)現(xiàn)您與世界的溝通夢(mèng)想，HELP YOU COMMUNICATE WITH THE WORLD.

目標(biāo)：做受人尊敬，備受推崇的大眾化外語(yǔ)素質(zhì)教育；

現(xiàn)狀：多家直營(yíng)培訓(xùn)學(xué)校和合作學(xué)校，是當(dāng)?shù)乩m(xù)班率和被推薦率高的品牌學(xué)校

成果：超越12年的專注，10萬(wàn)多莘莘學(xué)子已順利參加完畢我校培訓(xùn)，上百家企事業(yè)單位成功完成我校企業(yè)培訓(xùn)！

多種教育模式：

宏語(yǔ)教師們會(huì)采用“整合式”教學(xué)方法授課，采用大量不同的課堂活動(dòng)、課堂作業(yè)及教學(xué)方法，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)愉快的，有吸引力及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)氛圍，做到每節(jié)課堂和課后質(zhì)量有**。

豐富多彩的游戲或討論活動(dòng)：

宏語(yǔ)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的行為，而應(yīng)該是在互動(dòng)中進(jìn)行的。所以，宏語(yǔ)的課堂不同于傳統(tǒng)概念中“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，老師們會(huì)鼓勵(lì)和組織孩子或成人 進(jìn)行各種各樣的小組或雙人討論或游戲等互動(dòng)，并在互動(dòng)過(guò)程中老師適時(shí)調(diào)整上課策略，做到因材施教 ，旨在提升學(xué)生或成人在課堂上學(xué)到盡可能多的溝通能力和技巧。

完整而持續(xù)的跟蹤系統(tǒng)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每節(jié)課后有“”家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)“，同時(shí)會(huì)定期針對(duì)每位學(xué)生情況做電話回訪和個(gè)別指導(dǎo)，完整而持續(xù)地 跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，和家長(zhǎng)的適時(shí)交流和對(duì)學(xué)生的適時(shí)個(gè)性化教學(xué)，加上全面系統(tǒng)的考評(píng)系統(tǒng)，確保他們更順利地學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)境：