北京美國中學(xué)出國留學(xué)申請

【關(guān)于美國】

美利堅合眾國（United States of America），簡稱美國，是由華盛頓哥倫比亞特區(qū)、50個州、和關(guān)島等眾多海外領(lǐng)土組成的聯(lián)邦共和立憲制。其主體部分位于北美洲中部，美國中央情報局《世界概況》1989年至1996年初始版美國總面積列明 9,372,610 km2，1997年修正為963萬平方公里（加上五大湖中美國主權(quán)部分和河口、港灣、內(nèi)海等沿海水域面積），人3.2億，通用英語，是一個移民。

美國是一個高度發(fā)達的資本主義超級大國，其政治、經(jīng)濟、軍事、文化、創(chuàng)新等實力領(lǐng)銜全球。

【美國中學(xué)教育特點】

一、美國十分注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

美國人認為，創(chuàng)新是一種能力，是流暢、求異和獨特思維能力的外顯。一個具有良好創(chuàng)新能力的學(xué)生，他應(yīng)該具有較好的發(fā)現(xiàn)問題的能力、對特定的問題能做出迅速反應(yīng)的能力、從多角度進行思考的能力以及產(chǎn)生非凡思想的能力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，從美國的中學(xué)教育中，可借鑒的方面有：

①把培養(yǎng)學(xué)生動手能力作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。美國人十分重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，美國的幾所中學(xué)，從學(xué)校走廊到教室布置幾乎到處都有學(xué)生自己動手制作的各種圖表、繪畫、剪紙等，看上去“凌亂”，實際上內(nèi)容很充實，很有新意。

②美國課程設(shè)置靈活，突出實用性。美國各州和當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)本校的情況進行課程設(shè)置和編寫教材。美國課程設(shè)置的特點力求面廣點深，以博求專。

③美國教師把培養(yǎng)學(xué)生“求異思維”作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。美國教師從不照本宣科，有時甚至不用教科書，教室一般也沒有黑板，美國教師在教學(xué)中喜歡設(shè)置種種“障礙”，鼓勵學(xué)生提出許多疑問，然后從解決“障礙”和“疑問”中求得認識和創(chuàng)新。美國學(xué)生對任何事物都感到好奇，對任何問題都要問一下“為什么”。

二、美國的課堂教學(xué)明顯生動活躍

美國學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法沒有統(tǒng)一模式，學(xué)生在課堂上主要以自學(xué)為主，可以按自己的思維方式進行學(xué)習(xí)。美國政府認為：好的教育應(yīng)該包含有某種“選擇”，基本的一種教育方法并一定適合每一個學(xué)生，教師應(yīng)該為每一個學(xué)生尋求到一種與別人不同的學(xué)習(xí)方法和思維方法（包括個性特點明顯的活動安排）。美國教師在教學(xué)中不是采用“滿堂灌”的方式，而是運用啟發(fā)式、談話式、討論式等教學(xué)方式。教師在課堂上提出問題或布置任務(wù)，然后師生共同進行討論和探索。對回答問題有新意的學(xué)生，教師往往會加以肯定和表揚。

美國學(xué)校評價一個學(xué)生的成功與否，不是簡單地用成績來判定，而是主要看學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否有了進步。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校專門組織教師負責(zé)為其補課。對于隨班就讀的殘疾學(xué)生，學(xué)校更是專門配備教師，上課時一般是一對一進行輔導(dǎo)。美國沒有專門特殊教育的學(xué)校，殘疾學(xué)生一般和普通學(xué)生在同一個學(xué)校里就讀。他們覺得這樣做體現(xiàn)了學(xué)生人格上的平等。

三、美國學(xué)校對學(xué)生思想品德教育具有明顯的可操作性

近幾年，美國政府認識到，對學(xué)生的思想品德教育和課程學(xué)習(xí)不是彼此孤立的，它們之間存在著緊密的支持關(guān)系，在充滿關(guān)愛的班級中，學(xué)生得到老師、同學(xué)的喜愛與尊重，他會更加努力學(xué)習(xí)并取得好成績；同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成功時，他可能會感受到人與從之間的關(guān)愛與價值。美國學(xué)校愛國主義教育的氛圍十分濃厚。盡管美國歷史不長，但是在美國，你會看到，他們能利用一些典型的人和事建成各種各樣的紀念碑和紀念館，用以教育青少年學(xué)生。這些紀念碑和紀念館一般不是很大，但在設(shè)計上都有獨特之處。

美國學(xué)校對學(xué)生的思想品德教育的標(biāo)準(zhǔn)一目了然，很便于操作。在洛杉磯法爾"法克斯中學(xué)，他們對學(xué)生的服飾的要求是：學(xué)生在校期間必須穿著得體，禁止穿不安全、不清潔、易于分散他人注意力的服飾，學(xué)生不得穿下列服飾：

a.過于寬松的褲子或腰部以下有破損的褲子。

b.有裂縫的服飾。

c.一些具有象征性的文字、色彩的服裝，包括帶有象征性標(biāo)志的帶扣。d.具有帶派意義的發(fā)網(wǎng)、發(fā)型等等。這些要求非常具體，學(xué)校在對學(xué)生進行這方面的管理時也易于操作。

美國學(xué)校在對學(xué)生進行思想品德教育時有如下“實用性”原則，他們認為：

（1）思想品德教育主張良好品德的主要成分是要有好的道德觀。

（2）思想品德教育強調(diào)學(xué)校應(yīng)是一個關(guān)愛的團體。

（3）要在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，如讓學(xué)生在每天的交往中理解責(zé)任感和公平。在班會中如何取得一致意見，怎樣減少在操場上的斗毆以及在不同場合下，應(yīng)講怎樣的禮貌語言等等。

（4）強調(diào)學(xué)校員工必須對學(xué)生負有思想品德教育的責(zé)任，教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀。

（5）思想品德教育要求員工首先要以自己良好的品德影響學(xué)生的行為，要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到。美國“德育”的基本要求，就是要求學(xué)生首先要做一個“好公民”、“好市民”、“好學(xué)生”、“好兒子”或“好女兒”。

四、美國中學(xué)教育明顯“小班化”的特點

在美國，幾乎所有學(xué)校班級學(xué)生人數(shù)都在20人左右，美國學(xué)?！靶“嗷碧攸c非常明顯。美國人認為，當(dāng)代發(fā)達在教育效益觀問題上都應(yīng)特別強調(diào)公民接受義務(wù)教育的權(quán)利和社會的平等，強調(diào)讓每個學(xué)生都能受到充分的教育，強調(diào)因材施教，發(fā)展個性。而“小班化”教育能使學(xué)生更充分地采用教育資源，提高每個學(xué)生接受教育的充分程度?！靶“嗷苯逃秊槊绹鴮W(xué)校實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的條件：師生活動的余地大了，每個學(xué)生得到老師的關(guān)注和有針對性的輔導(dǎo)機會增多了，學(xué)生的個性就有可能得到更充分的發(fā)展。

從美國學(xué)校有關(guān)資料中，我們看到：中學(xué)實施“小班化”教育為實施素質(zhì)教育提供了契機，但要真正實施素質(zhì)教育還有諸多的前提條件。其中，教育者應(yīng)具備的條件至少有三：

（1）教育觀念的不斷更新?！靶“嗷钡慕虒W(xué)要求教師在教學(xué)概念、教學(xué)的組織方式、教學(xué)策略等方面都要作出與“大班”教育不同的調(diào)整。

（2）教師全面素質(zhì)的提高。美國人認為，“小班化”教育能否取得成功，關(guān)鍵取決于教師。美國教育機構(gòu)認為，擔(dān)任“小班化”教學(xué)的老師應(yīng)具備如下基本素質(zhì)，即要有正確的教育觀念，有功底深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識，有與孩子進行有效溝通、正確對待不同個性的孩子的能力。

（3）教師在教學(xué)上要“一專多能”。

美國教師一般都是一專多能的，他們是通才，教師平時是這樣進行“小班化”教學(xué)的：

①獨具匠心地設(shè)計教案，讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動中去，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神，一定要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要給學(xué)生充分的討論時間，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

②組織學(xué)生進行“合作學(xué)習(xí)”，教師根據(jù)學(xué)生不同的性格特點、認知風(fēng)格，對他們進行優(yōu)化組合，使學(xué)生之間的相互感染和影響達到佳效果。

③課堂上，教師要深入到各個小組，與學(xué)生一起進行討論，并解答學(xué)生合作學(xué)習(xí)中提出的疑問。

【名校推薦】

公立中學(xué)

圖森基礎(chǔ)中學(xué)

國際專科學(xué)校

斯科茨代爾基礎(chǔ)中學(xué)

牛津高中

美國圣馬可中學(xué)

私立中學(xué)

托馬斯?杰弗森中學(xué)

迪爾菲爾德中學(xué)

康科德學(xué)校

米德爾塞克斯中學(xué)

格羅頓中學(xué)

【辦學(xué)理念】

科潤留學(xué)一直秉承著認真負責(zé)、耐心細致的服務(wù)風(fēng)格；“科學(xué)規(guī)劃，潤色人生”是我們的口號，也很好詮釋了我們的服務(wù)宗旨。經(jīng)過10多年年近萬例的留學(xué)案例的經(jīng)驗總結(jié)，科潤留學(xué)公司形成了對客戶認真負責(zé)、耐心細致的服務(wù)風(fēng)格，顧問80%以上有海外留學(xué)背景，并且都是經(jīng)過海外學(xué)校到科潤留學(xué)公司培訓(xùn)多年的留學(xué)顧問。他們具有強烈的責(zé)任心和豐富的留學(xué)業(yè)務(wù)常識，以“學(xué)習(xí)是耽誤不得的”信條，踏實誠信的為你設(shè)計合理的留學(xué)方案。

【明星教師】

李艷 咨詢顧問

山東大學(xué)外國語言與文學(xué)學(xué)士，英國教育學(xué)專業(yè)碩士。英語專家，留學(xué)咨詢顧問，七年國際教育咨詢工作經(jīng)驗, 精通美國和英國教育體系，學(xué)校課程及簽證政策, 擅長幫學(xué)生定位學(xué)校專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃。足跡遍布各個英國高校和貴族中學(xué)，已成功辦理留學(xué)學(xué)生上千名。創(chuàng)造過留學(xué)英國TOP10錄取人數(shù)之，幫助學(xué)生獲得過包括劍橋、牛津、帝國理工、倫敦政經(jīng)、倫敦大學(xué)等前10學(xué)校的錄取，七年完成了英國大學(xué)前20錄取的全滿貫，鑄就科潤留學(xué)品牌。深諳英國留學(xué)特點，并率領(lǐng)科潤留學(xué)團隊服務(wù)于廣大留學(xué)學(xué)生，被客戶公認為權(quán)威專家?！敖逃淖?nèi)松钡淖毅懸布钪茲櫫魧W(xué)自己為客戶提供完美服務(wù)

姚欽咨詢顧問

六年英國項目留學(xué)顧問經(jīng)驗，英語專業(yè)八級，立志做一名的顧問，為更多想要留學(xué)的學(xué)生服務(wù)。

【成功案例】

馬麗安娜高中成功錄取張同學(xué)，當(dāng)場出offer

學(xué)生姓名：  張同學(xué)

性    別：  女

出生年月：  1994年

就讀院校：  深圳某中學(xué)

在讀年級：  高二

獲過獎項：  無

考試成績：  SLEP55

平時成績：  成績

申請年級：  2010年讀美國12年級

簡短評價：  開朗，聰明，活潑

案例分析：成功就讀Jackson County Unified School District 杰克遜鎮(zhèn)聯(lián)合校區(qū)的Marianna High School。馬麗安娜高中于1927年成立，學(xué)校秉承與家長和社區(qū)合作的信念，為學(xué)生能在現(xiàn)今多樣性的社會中成功，受人尊重并能成為對社會有用的公民做準(zhǔn)備著。學(xué)校有805名學(xué)生，師資力量雄厚，每年根據(jù)當(dāng)?shù)氐脑u估項目，教學(xué)人員都獲得令人滿意的評估分數(shù)。

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