廈門學(xué)齡前英語(yǔ)基礎(chǔ)班

招生對(duì)象

學(xué)齡前兒童（4-6歲）

課程內(nèi)容

設(shè)發(fā)音、口語(yǔ)及自然課程,以激發(fā)孩子的英語(yǔ)興趣為主

學(xué)習(xí)時(shí)間

每周六和周天

教學(xué)特色

自然啟發(fā)式的教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué)齡前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為中心，集學(xué)習(xí)與豐富多彩的活動(dòng)、游戲相結(jié)合，自然快樂(lè)的學(xué)習(xí)北美純正的語(yǔ)音與流暢的腔調(diào)，為未來(lái)入學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)！

韋氏英語(yǔ)教育6個(gè)主要特點(diǎn)：

1.全英美澳職業(yè)（專職）教師：全部聘用全職美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞英語(yǔ)為母語(yǔ)的職業(yè)英語(yǔ)教師授課；

2.全原文教材：所用教材全部是母語(yǔ)為英語(yǔ)的專家所編寫的英文原文教材；

3.全北美模式：日常教學(xué)管理由經(jīng)驗(yàn)豐富的外籍教務(wù)長(zhǎng)全面監(jiān)督教學(xué)的實(shí)施，以**教學(xué)質(zhì)量。主課外籍教師任班主任是韋氏英語(yǔ)教育的重要特征。韋氏英語(yǔ)的教務(wù)長(zhǎng)和教師全面采用北美先進(jìn)的“個(gè)性化”、“民主化”、“尊重化”和“互動(dòng)化”的教學(xué)方式，尊重每個(gè)學(xué)生的性格和特點(diǎn)，挖掘和培養(yǎng)其語(yǔ)言潛能。通過(guò)民主和充分尊重學(xué)生的方式形成教學(xué)互動(dòng)，使師生成為良師益友。韋氏英語(yǔ)從來(lái)不認(rèn)為有學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和不職業(yè)的教師。

4.全復(fù)合課程：韋氏英語(yǔ)教育開(kāi)設(shè)的課程把英語(yǔ)語(yǔ)言、世界知識(shí)與文化、國(guó)際商務(wù)與慣例、國(guó)際時(shí)事和中國(guó)對(duì)外關(guān)系融合在一起，采用英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言，在學(xué)生掌握世界文化、宗教禮儀和習(xí)俗、國(guó)際事務(wù)脈絡(luò)、當(dāng)前國(guó)際關(guān)系和中國(guó)對(duì)外關(guān)系等知識(shí)的過(guò)程中，潛移默化地學(xué)會(huì)了實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)這個(gè)全球化的溝通語(yǔ)言。韋氏英語(yǔ)的復(fù)合型課程設(shè)置既提升了學(xué)習(xí)者的內(nèi)涵和綜合素質(zhì)，也為學(xué)生走向國(guó)際舞臺(tái)、就職于國(guó)際化企業(yè)和機(jī)構(gòu)打下了很好的語(yǔ)言和知識(shí)基礎(chǔ)。 5.全英語(yǔ)環(huán)境：韋氏英語(yǔ)校園的交流語(yǔ)言是英語(yǔ)。學(xué)生從寫請(qǐng)假條到寫論文，從早飯到晚飯，從早操到運(yùn)動(dòng)會(huì)，從日常的緊張學(xué)習(xí)到周末的娛樂(lè)放松，從五一、十一長(zhǎng)假到寒暑假，的溝通語(yǔ)言是英語(yǔ)，“連做夢(mèng)都是在說(shuō)英語(yǔ)”正是韋氏學(xué)生對(duì)自己在韋氏生活真切的描述。這就真正實(shí)現(xiàn)了在非英語(yǔ)營(yíng)造出真正的“英語(yǔ)校園”的夢(mèng)想。

6.全主流英語(yǔ)：韋氏英語(yǔ)教授英語(yǔ)中的主流英語(yǔ)--北美英語(yǔ)。由于北美的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，教育科技發(fā)達(dá)，北美英語(yǔ)已代替其它地區(qū)英語(yǔ)成為世界主流英語(yǔ)。北美主流英語(yǔ)正如普通話在中國(guó)漢語(yǔ)中的地位。因此，韋氏英語(yǔ)聘請(qǐng)美國(guó)和加拿大職業(yè)教師作為師資，而不是把世界各地區(qū)能說(shuō)英語(yǔ)的人混雜在一起，使學(xué)生混淆主流英語(yǔ)和非主流英語(yǔ)的區(qū)別。

教學(xué)環(huán)境