武漢3-6歲情緒寶貝課程

【課程設(shè)計(jì)原理】

情商能力具體劃分為9項(xiàng)能力指標(biāo)：自信心、情緒管理、挫折抵抗、樂(lè)觀、自律、責(zé)任感、同理心、人際交往、問(wèn)題解決和獨(dú)立性。這些能力的獲得是通過(guò)學(xué)習(xí)一系列的態(tài)度、觀念、策略和技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，情商課程的本質(zhì)，就是學(xué)習(xí)與情商能力相關(guān)的態(tài)度、觀念、策略與技巧。

【課程介紹】

3-6歲是人生為重要的階段，被稱為“潮濕的水泥期”，個(gè)人85%—95%的性格都在這段時(shí)間形成。在脫離父母進(jìn)入幼兒園的這個(gè)階段，兒童面臨著自身的天生特質(zhì)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)所帶來(lái)的系列挑戰(zhàn)，在此過(guò)程中，兒童是否能夠成功地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，決定了他/她自信心、主動(dòng)性、抗挫力、獨(dú)立性等情商能力的建立和鞏固，而個(gè)人未來(lái)在社會(huì)中能取得的工作上、經(jīng)濟(jì)上的成就，都與兒童在本階段情商發(fā)展的程度有關(guān)。

3-6歲幼兒期的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)

1、環(huán)境變化帶來(lái)不適應(yīng)，如：在家人面前表現(xiàn)活潑，在外卻很害羞、內(nèi)向；

新環(huán)境（如幼兒園）不適應(yīng)；

2、同伴相處方面的挑戰(zhàn)；例：孤立，交不到朋友

打人，與伙伴無(wú)法相處；

沒(méi)有主見(jiàn)，總是跟隨別人；

3、獨(dú)立性方面的挑戰(zhàn)；例：磨蹭，做事情拖拉；

凡事總是依賴家長(zhǎng)；

逆反，不聽(tīng)話

4、情緒方面的挑戰(zhàn)；例：敏感，愛(ài)哭；

不能接受批評(píng)，害怕失敗，不愿意嘗試新事物；

情緒急躁，愛(ài)發(fā)脾氣。

【課程目標(biāo)】

課程可以幫助兒童：

1、認(rèn)知不同的環(huán)境，掌握適應(yīng)新環(huán)境新事物的方法；

2、提升自我欣賞的正面思維力量，增強(qiáng)自信心；

3、學(xué)習(xí)公眾表現(xiàn)技巧，與人相處不退縮不害羞；

4、掌握同伴相處技巧，學(xué)會(huì)交朋友，擴(kuò)展更多的友好行為；

5、學(xué)習(xí)控制自己的行為與情緒；

6、掌握恰當(dāng)?shù)刈晕冶磉_(dá)，避免發(fā)脾氣和自我貶低；

7、了解未知事物，增強(qiáng)勇氣與探索好奇心；

8、學(xué)習(xí)自我管理，提高生活技能。

【學(xué)員風(fēng)采】

【課程內(nèi)容】

部分一：基本的情商能力學(xué)習(xí)

探索自我，自我肯定；為什么每個(gè)人都是的；學(xué)習(xí)四種基本情緒極其恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法；基本禮儀訓(xùn)練；建立和維持友誼的基本方法；如何管理自己的個(gè)人事物。陌生人和新環(huán)境的應(yīng)對(duì)技巧。

部分二：小太陽(yáng)初放光芒

公眾表現(xiàn)力、表達(dá)之核心技巧；好奇，探索與世界的樂(lè)趣；人際合作全策略；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)無(wú)聊、嫉妒、委屈、擔(dān)心等特定情緒狀態(tài)和引發(fā)事件；

部分三：觀察力、想象力、記憶力和創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)自我放松和積極的自我心像；主動(dòng)想象力、模仿想象力、感官想象力和運(yùn)動(dòng)想象力；如何利用創(chuàng)造性增加適應(yīng)力；右腦記憶術(shù)

部分四：領(lǐng)導(dǎo)力技巧

小小領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)三原則；識(shí)別真假友誼；更的人際技巧；如何處理同伴沖突；接納并欣賞不同；自我責(zé)任及對(duì)他人的責(zé)任

【課程特性】

1、以團(tuán)隊(duì)動(dòng)力Group Dynamic 為基礎(chǔ)的營(yíng)隊(duì)制課堂；

2、交互體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括游戲、活動(dòng)、價(jià)值觀澄清、討論、多媒體，角色扮演、技巧練習(xí)、實(shí)踐模擬等好玩課堂；

3、家長(zhǎng)參予，配套家庭課堂，讓情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中創(chuàng)造促進(jìn)孩子情商能力的氛圍環(huán)境，讓孩子的情商能力穩(wěn)定下來(lái)，成為兒童未來(lái)10年20年的佳發(fā)展動(dòng)力。

【師資介紹】

陳瑤

情商訓(xùn)練師

2013年加入齙牙兔，曾擔(dān)任教學(xué)主管一職，獲得過(guò)訓(xùn)練師的榮譽(yù)稱號(hào)，參加過(guò)米杉情商心理工作坊，一直在一線從事教學(xué)服務(wù)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和家庭育養(yǎng)策略。

【教學(xué)環(huán)境】