上海少兒書(shū)法專業(yè)綜合培訓(xùn)

【課程簡(jiǎn)介】

書(shū)法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。中國(guó)漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，開(kāi)始以圖畫(huà)記事，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，演變成了當(dāng)今的文字，又因祖先發(fā)明了用毛筆書(shū)寫(xiě)，便產(chǎn)生了書(shū)法，古往今來(lái)，均以毛筆書(shū)寫(xiě)漢字為主，至于其他書(shū)寫(xiě)形式，如硬筆、指書(shū)等，其書(shū)寫(xiě)規(guī)律與毛筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。

【課程介紹】

硬筆書(shū)法6歲+：剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，也是正確的握筆、坐姿重要的矯正、養(yǎng)成時(shí)期。漂亮整潔的字面不僅是升學(xué)考試中的要求，且在日常中也是很實(shí)用的一種素養(yǎng)。

軟筆書(shū)法6歲+：這是中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，也是個(gè)人修養(yǎng)的提升。從根源上學(xué)習(xí)和練習(xí)，寫(xiě)好毛筆字，硬筆也肯定寫(xiě)的好。兔先生藝術(shù)館書(shū)法類課程將秉承正統(tǒng)，規(guī)范的習(xí)字方法傳授，且有多位知名書(shū)法家作為教研顧問(wèn)，把控教學(xué)質(zhì)量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)識(shí)書(shū)法的構(gòu)成，了解文房四寶，學(xué)習(xí)書(shū)法歷史，了解文字的由來(lái)。

2、學(xué)習(xí)正確的坐姿和執(zhí)筆方法，學(xué)習(xí)基本的書(shū)寫(xiě)方法并能學(xué)以致用；

3、范本選字臨摹，分析范本的結(jié)字及章法規(guī)律，并能逐步學(xué)會(huì)背臨、創(chuàng)作。

4、了解書(shū)法的體系，根據(jù)學(xué)習(xí)的深入，逐步接觸楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等書(shū)體的特點(diǎn)，并能進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。

5、根據(jù)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行習(xí)字創(chuàng)作，形成個(gè)人作品，

6、 對(duì)聯(lián)、條幅、扇面、冊(cè)頁(yè)、手卷、橫批等多種書(shū)法形式的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。

7、 書(shū)法學(xué)以致用，通過(guò)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，掌握寫(xiě)字之道，學(xué)習(xí)之道，修身養(yǎng)性之道。

【學(xué)員風(fēng)采】

【書(shū)法好處】

1、提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)書(shū)法培訓(xùn)使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書(shū)法特長(zhǎng)及愛(ài)好;寫(xiě)字是小學(xué)生的基本技能，寫(xiě)的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書(shū)法教育，不僅能夠提高他們的書(shū)法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

2、促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展書(shū)法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的思考與領(lǐng)悟，對(duì)書(shū)法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書(shū)寫(xiě)毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，可視為一種操作過(guò)程。在這種操作過(guò)程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺(jué)被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過(guò)程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極思考，因此書(shū)寫(xiě)毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展。

3 、培養(yǎng)孩子的耐力和自信心許多家長(zhǎng)都覺(jué)得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來(lái)，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，書(shū)法培訓(xùn)能使學(xué)生提高專注力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、 開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性書(shū)法的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，始終要求專注、書(shū)法培訓(xùn)寫(xiě)好每一個(gè)字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無(wú)數(shù)事例證實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

5、提高人的整體能力我們假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過(guò)書(shū)法，另一位沒(méi)有練過(guò)書(shū)法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)書(shū)法的中小學(xué)生中間，那些書(shū)法寫(xiě)得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jī)的學(xué)生。

【師資力量】

甜甜老師（劉老師）

畢業(yè)于東華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，五歲起師承張杰三和張穎老師習(xí)字，臨帖廣泛，尤擅長(zhǎng)小楷，多有榮獲全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等。有著多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教授心得總結(jié)。會(huì)根絕學(xué)生的自身情況和需求，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生和藹有耐心，對(duì)工作熱愛(ài)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】

高品質(zhì)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境

專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

多媒體互動(dòng)式教學(xué)

精品式小班制授課

成長(zhǎng)式系統(tǒng)學(xué)習(xí)方案

管家式個(gè)人作品檔案

珍貴個(gè)人成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)

使用法國(guó)專業(yè)品牌畫(huà)材

【教學(xué)環(huán)境】

【關(guān)于我們】

兔先生藝術(shù)館初創(chuàng)于海外，后成熟于上海。是江南油畫(huà)雕塑院合作藝術(shù)機(jī)構(gòu)；同時(shí)也是無(wú)錫廣電藝術(shù)培訓(xùn)中心指定單位、多年來(lái)我們一直潛心耕耘藝術(shù)教育并成果卓著。

兔先生致力于培養(yǎng)孩子的觀察力，思考的能力，創(chuàng)新的能力等等，調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的能量，能力的全面提高，讓孩子像藝術(shù)大師一樣表達(dá)自我，激發(fā)孩子的無(wú)限潛力，培養(yǎng)高尚的品位格調(diào)，用國(guó)際的教育理念培養(yǎng)了大批且全面發(fā)展的學(xué)員！

兔先生藝術(shù)館Mr.Rabbit  Art  Gallery有別于任何其他傳統(tǒng)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，“好玩”是重要的，無(wú)論年齡。藝術(shù)多方位滲透式教學(xué)才能真正將藝術(shù)之美融合進(jìn)身體和心靈。的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，為每個(gè)人記錄下每個(gè)精彩時(shí)刻，也成為以后申請(qǐng)國(guó)外藝術(shù)院校的重要資料。同時(shí)配套興趣課程為家長(zhǎng)們提供一站式服務(wù)，為兒童提供正確的國(guó)際化教育，讓藝術(shù)教育成為拓展兒童全面綜合素質(zhì)的平臺(tái)。