深圳物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)理培訓班

【課程簡介】

物業(yè)管理，是指業(yè)主通過選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)，由業(yè)主和物業(yè)服務(wù)企業(yè)按照物業(yè)服務(wù)合同約定，對房屋及配套的設(shè)施設(shè)備和相關(guān)場地進行維修、養(yǎng)護、管理，維護物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和相關(guān)秩序的活動。

物權(quán)法規(guī)定，業(yè)主可以自行管理物業(yè)，也可以委托物業(yè)服務(wù)企業(yè)或者其它管理者進行管理。

物業(yè)管理有狹義和廣義之分；狹義的物業(yè)管理是指業(yè)主委托物業(yè)服務(wù)企業(yè)依據(jù)委托合同進行的房屋建筑及其設(shè)備，市政公用設(shè)施、園林綠化、衛(wèi)生、交通、生活秩序和環(huán)境容貌等管理項目進行維護，修繕活動；廣義的物業(yè)管理應(yīng)當包括業(yè)主共同管理的過程，和委托物業(yè)服務(wù)企業(yè)或者其他管理人進行的管理過程。

【報考條件】

無年齡限制，無學歷限制

【資料收集】

1、身份證掃描件

2、兩寸藍底照片電子檔

【內(nèi)容分類】

基本內(nèi)容按服務(wù)的性質(zhì)和提供的方式可分為：常規(guī)性的公共服務(wù)、針對性的專項服務(wù)和委托性的特約服務(wù)三大類。

（一）權(quán)責分明原則：在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)，業(yè)主、業(yè)主大會、業(yè)主委員會、物業(yè)管理企業(yè)的權(quán)利與責任應(yīng)當非常明確，物業(yè)管理企業(yè)各部門的權(quán)利與職責要分明。一個物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的全體業(yè)主組成一個業(yè)主大會，業(yè)主委員會是業(yè)主大會的執(zhí)行機構(gòu)。物業(yè)的產(chǎn)權(quán)是物業(yè)管理權(quán)的基礎(chǔ)，業(yè)主、業(yè)主大會或業(yè)主委員會是物業(yè)管理權(quán)的主體，是物業(yè)管理權(quán)的核心。

（二）業(yè)主主導原則：業(yè)主主導，是指在物業(yè)管理活動中，以業(yè)主的需要為核心，將業(yè)主置于首要地位。強調(diào)業(yè)主主導，是現(xiàn)代物業(yè)管理與傳統(tǒng)體制下房屋管理的根本區(qū)別。

（三）服務(wù)第 一原則：所做的每一項工作都是服務(wù)，物業(yè)管理必須堅持服務(wù)第 一的原則。

（四）統(tǒng)一管理原則：一個物業(yè)管理區(qū)域只能成立一個業(yè)主大會，一個物業(yè)管理區(qū)域由一個物業(yè)管理企業(yè)實施物業(yè)管理。

（五）專業(yè)高效原則：物業(yè)管理企業(yè)進行統(tǒng)一管理，并不等于所有的工作都必須要由物業(yè)管理企業(yè)自己來承擔，物業(yè)管理企業(yè)可以將物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的專項服務(wù)委托給專業(yè)性服務(wù)企業(yè)，但不得將該區(qū)域內(nèi)的全部物業(yè)管理一并委托給他人。

針對性服務(wù)：是指物業(yè)管理企業(yè)面向廣大住用人，為滿足其中一些住戶、群體和單位的一定需要而提供的各項服務(wù)工作。

【服務(wù)工作】

①日常生活類；

②商業(yè)服務(wù)類；

③文化、教育、衛(wèi)生、體育類；

④金融服務(wù)類；

⑤經(jīng)紀代理中介服務(wù)；

⑥社會福利類；

【教學現(xiàn)場】

【機構(gòu)簡介】

深圳市淵海教育培訓有限公司于2016年08月30日成立，地址位于深圳市南山區(qū)招商街道南海大道以西花樣年美年廣場1棟1103A。淵海教育是一家專業(yè)從事成人學歷教育、職業(yè)教育及政府機關(guān)、企事業(yè)單位管理培訓的大型綜合性教育公司，培訓課程和服務(wù)范圍廣闊,包括自學考試、成人高考、遠程教育、計算機類、財會類、外英類、職業(yè)資格、管理類培訓、政府黨建培訓、政府公益培訓、積分入深戶等多樣化和標準化的課程體系。

淵海教育服務(wù)體系完善,視教學質(zhì)量為生命,以學員的關(guān)注為焦點,構(gòu)建了相對完善的、科學的、規(guī)范化的教育培訓管理體系,除了建立完善的學習檔案之外,還提供一系列的學員增值服務(wù),學員服務(wù)中心成立了戶外拓展俱樂部,通過豐富多彩的文化活動,增進了同學之間、師生之間的感情和友誼,增加了學生對學校、班級的歸屬感和榮譽感。

【機構(gòu)環(huán)境】