北京感覺運動統(tǒng)合課

【課程提要】

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言等的能力。

【課程內容】

1、通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展訓練大腦與各項感官的協(xié)調性；

2、在游戲訓練項目中建立孩子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力；

3、在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應對外部環(huán)境的能力；

4、在訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力；

【培訓目的】

感統(tǒng)失調并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練，來達到增強學習能力、提升學習效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

【感統(tǒng)失調的具體表現(xiàn)】

前庭平衡感失調的表現(xiàn)

好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調皮任性，愛挑剔。

觸覺能力不佳的表現(xiàn)

觸覺敏感（防衛(wèi)過當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。

觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。

本體感不強的表現(xiàn)

缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。

【感統(tǒng)訓練黃金期】

預防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調，自在成長。

彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

【學校環(huán)境

【學校簡介】

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。

2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。

自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學習力”為核心教學理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學習力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名?！坝炅謱W習力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質的兒童全面的學習能力提升訓練。

【學校優(yōu)勢】

教學經(jīng)驗：學習能力研究訓練工作持續(xù)25年，核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗。

專家團隊：十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持定期開設專家講座，家長學堂同時為教學提供科學性與權威性**。

師資**：教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)七大項目考試,嚴格篩選教師全國教師必須通過總部培訓和考核。

測評體系：實驗結果經(jīng)過中國科學院心理研究所中國科學院深圳先進技術研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室證明具有科學性。

小班教學：8人為班，**教學精品化優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機會。

效果顯著：訓練有效率為96.8% (出自: 中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心)

全智能配課：根據(jù)測評結果,通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”(TEP)為每個孩子分配專屬課題與目標。