北京邏輯推理課培訓(xùn)課程

【課程目的】

邏輯推理能力是人們能夠用具有的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力。金色雨林邏輯推理課，基于邏輯推理的3個(gè)維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供邏輯推理訓(xùn)練，教給孩子正確的推理方法，發(fā)展孩子的邏輯能力。通過適當(dāng)?shù)倪壿嬐评碛?xùn)練，借助適合孩子年齡特點(diǎn)的一些工具，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)科重點(diǎn)。

【課程內(nèi)容】

1.強(qiáng)化邏輯推理能力。

充分調(diào)動(dòng)孩子邏輯推理活躍性，培養(yǎng)邏輯邏輯推理能力，發(fā)展孩子獨(dú)立思考、解決問題的能力。并將這些能力遷移到學(xué)業(yè)應(yīng)用里。

2.掌握邏輯推理工具。

讓孩子掌握風(fēng)靡歐洲校園并被世界500強(qiáng)企業(yè)主管極力推薦使用的邏輯推理訓(xùn)練工具——樹狀導(dǎo)圖。借助工具開啟人腦潛能。

3.鞏固數(shù)感知識(shí)。

加強(qiáng)數(shù)感邏輯，促進(jìn)孩子對(duì)邏輯知識(shí)和概念的理解及掌握并充分鞏固。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過數(shù)感知識(shí)與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣與探究。

【學(xué)校優(yōu)勢】

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)25年，核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

專家團(tuán)隊(duì)：十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС侄ㄆ陂_設(shè)專家講座，家長學(xué)堂同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán)威性**。

師資**：教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)七大項(xiàng)目考試,嚴(yán)格篩選教師全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核。

測評(píng)體系：實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室證明具有科學(xué)性。

小班教學(xué)：8人為班，**教學(xué)精品化優(yōu)化師資力量分配給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會(huì)。

效果顯著：訓(xùn)練有效率為96.8% (出自: 中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心)

全智能配課：根據(jù)測評(píng)結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個(gè)性化教育方案”(TEP)為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)。

【學(xué)校環(huán)境】

【學(xué)校簡介】

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。

2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。