解析新托?？谡Z(yǔ)中生物心理學(xué)答題思路

通常，在新托?？谡Z(yǔ)的綜合題目中，第四和第六題是講座題目，也就是說(shuō)，聽力內(nèi)容是某大學(xué)教授在課堂上為學(xué)生進(jìn)行講解、舉例和證明一些概念、原理和現(xiàn)象等。這類題目是比較難的，因?yàn)槲覀兊目忌鷮?duì)于這種題目不夠熟悉。講座涉及的專業(yè)領(lǐng)域詞匯及背景知識(shí)較多，涵蓋面也很廣，因此多數(shù)考生認(rèn)為口語(yǔ)第四和第六題是無(wú)法突破高分的，甚至第六題有的同學(xué)一點(diǎn)也沒(méi)有記錄，導(dǎo)致回答時(shí)只有幾秒鐘的內(nèi)容，其余部分都是糊弄過(guò)去，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容。這樣是無(wú)法得到理想分?jǐn)?shù)的。那么，我們?nèi)绾卧诼犃φZ(yǔ)速非?？?，難以記錄聽力完整內(nèi)容，更不會(huì)將記錄下的詞匯概括成流利而清楚的句子的狀態(tài)下，得到理想分?jǐn)?shù)呢？朗閣海外考試研究中心的口語(yǔ)專家告訴大家，我們可以憑借一個(gè)“殺手锏”：考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，來(lái)解決看似無(wú)法解決和突破的問(wèn)題。

講座類題目涉及的內(nèi)容是有規(guī)律可循的，講座的領(lǐng)域也是有限的，只要我們細(xì)細(xì)分析，不難看出講座題目通常涉及心理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)學(xué)、以及藝術(shù)這幾大類。這些講座內(nèi)容是比較規(guī)律的，我們可以把這些規(guī)律為大家匯總出來(lái)，這樣，大家在回答考試題目時(shí)，就有了預(yù)測(cè)答案、概括答案的自信。

【心理學(xué)】

心理學(xué)的講座內(nèi)容規(guī)律性比較明顯，根據(jù)我們分析和總結(jié)真題的結(jié)果，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、 有意識(shí)和無(wú)意識(shí)對(duì)人的影響

很多的真題中，都包含了有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的問(wèn)題，比如，explicit memory and implicit memory; 突出的是無(wú)意識(shí)的記憶對(duì)人大腦的影響；active attention and passive attention, 主動(dòng)集中注意力與被動(dòng)集中注意力。有意識(shí)的影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較容易理解的問(wèn)題，因此教授通常在聽力中不會(huì)特別具體地解釋，但是無(wú)意識(shí)對(duì)人的影響是我們難以感知、難以理解的，因此教授會(huì)使用大量的例子來(lái)解釋，或是說(shuō)服學(xué)生去接受無(wú)意識(shí)對(duì)人的影響確實(shí)存在。那么，有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谟龅接幸庾R(shí)和無(wú)意識(shí)的問(wèn)題時(shí)，需要關(guān)注無(wú)意識(shí)的部分，并且確定無(wú)意識(shí)對(duì)人是有影響的，抓住了這個(gè)主線，我們即使沒(méi)有聽清楚或記錄清楚聽力內(nèi)容，也可以預(yù)測(cè)答題的思路。

二、 行為與結(jié)果之間的導(dǎo)向性

行為與結(jié)果之間的導(dǎo)向性問(wèn)題涵蓋面較廣，但是這類講座的主線為：某行為若產(chǎn)生有利的目的或結(jié)果，則被鼓勵(lì)；反之則被放棄或終止。有了這條主線，很多心理學(xué)中行為導(dǎo)致結(jié)果的題也是可以預(yù)測(cè)的。例如，behavior modification, 行為修改問(wèn)題。這個(gè)理論講的是如果某種行為導(dǎo)致的是好的、令人滿意的結(jié)果，則這個(gè)行為被重復(fù)；反之，則被終止。其例子就是生活中的小事情。當(dāng)我們聽到提示該講座為心理學(xué)領(lǐng)域時(shí)，我們可以預(yù)測(cè)到，一種行為若是符合初的目的，或人類的利益，則下面就可以預(yù)測(cè)到：這種行為會(huì)有什么樣的發(fā)展方向。

【生物學(xué)】

生物學(xué)的講座內(nèi)容其實(shí)是比較簡(jiǎn)單的，我們可以用一句話來(lái)概括，那就是：生物如何生存下來(lái)，保持自己的物種不被滅絕的。具體分為兩個(gè)內(nèi)容：

一、 生物如何適應(yīng)環(huán)境

生物適應(yīng)環(huán)境是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，保留下其適合生存的基因，這樣這一物種才不會(huì)滅絕的。所以，生物學(xué)教授總是會(huì)為大家介紹某種生物所生存的環(huán)境中有一個(gè)巨大的困難，不利于生物的生存，然后再告訴我們，這種生物是如何克服這個(gè)困難，它有著怎樣的優(yōu)勢(shì)才能**自己的生活及后代的存活。例如，一篇lecture中講到，某種海鳥的捕食范圍非常大，因此它需要飛很遠(yuǎn)的距離才能夠捕捉到食物。那么，我們就可以預(yù)測(cè)到其優(yōu)勢(shì)是：它在飛很遠(yuǎn)距離的時(shí)候，耗能是很少的，因?yàn)樗兄L(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，可以翱翔，這樣才避免在未找到食物前耗能過(guò)多而餓死。

還有一篇lecture中，提到某生物生活在深海，無(wú)法利用光線來(lái)尋找食物，但是它有著一個(gè)可以發(fā)光的部位，可以吸引食物來(lái)到它身邊，而這個(gè)發(fā)光部位距離嘴比較近，方便將食物直接吃下去。這樣，這種生物才能夠在無(wú)法利用光線的條件下存活下來(lái)。

二、 生物如何躲避天敵

生物對(duì)于自己的天敵是有策略的，基因方面的優(yōu)勢(shì)可以幫助它們順利地躲避自己的天敵，這些優(yōu)勢(shì)包括：保護(hù)色、超敏銳的視力、偽裝、超快的速度等，當(dāng)我們聽到聽力中講解的生物的優(yōu)勢(shì)時(shí)，我們可以預(yù)測(cè)到生物的這些優(yōu)勢(shì)比自己的天敵要“先進(jìn)”很多，這樣才能不被天敵全部捕殺。

綜上所述，講座內(nèi)容的心理學(xué)、生物學(xué)兩個(gè)內(nèi)容可以被我們成功地預(yù)測(cè)出來(lái)，在我們聽到一部分音頻時(shí)，已經(jīng)可以按照其發(fā)展順序來(lái)預(yù)測(cè)答案了，這樣做既**了答案的正確性，也避免了漏掉答案中重要的得分點(diǎn)。