改變英語學科的傳統(tǒng)記憶方法

我國學校的英語教學，始于1903年。近百年來，由于社會的進步和科學技術的發(fā)展，學校英語教學的教學手段、教學模式和學習方法，均有了長足的進步和明顯提高，但就記憶單詞來講，仍然是按照從左至右的順序采用數(shù)字母記憶單詞的傳統(tǒng)方法，基本上沒有大的變化。這種陳舊的、一成不變的、傳統(tǒng)的記憶方法，消耗了我們幾代人的精力，嚴重地阻礙了我國的英語教學和英語人才的培養(yǎng)。

一、改變記憶單位

傳統(tǒng)記憶法是以字母為單位，而邏輯記憶法則是以詞為單位。

按照傳統(tǒng)記憶法，我們要記住 dapple 這個詞，就得經(jīng)過如下五個步驟：

①數(shù)字母：d，a，p，p，l，e；

②借助于國際音標的標注正確讀出dapple；

③記住詞性，知道它是名詞或動詞；

④記住其漢語含義是“斑點”或“使有斑點”；

⑤記住其相應的英語解釋。

經(jīng)過這五道工序的加工，根據(jù)心理學家的測試，若想把dapple這個詞記住終生不忘，至少要重復100￣150次，而且中間還得有停頓和間隔，否則一分鐘重復100次，其效果實際上還是等于一次。而邏輯記憶法則是以詞為單位：

apple 蘋果　　　　dapple 斑點

若想記住 dapple“斑點”這個詞，只要在 apple “蘋果”一詞前面加一個字母“ d ”即可。這樣，能記住一般詞匯 apple 就能記住高難詞匯 dapple，會讀apple 就會讀 dapple。如果說按照以字母為單位的傳統(tǒng)記憶法，記住 dapple需要重復100次的話，那麼采用以詞為單位的邏輯記憶法，只要重復3￣5 次就能記住終生不忘，而且還能起到記一個詞就能等于記住兩個詞的作用。

所以，我們一定要用以詞為單位的邏輯記憶法代替以字母為單位的傳統(tǒng)記憶法，克服記憶上的飽和狀態(tài)和英語學習者的徘徊不前的心理障礙，實現(xiàn)記憶上的突破和詞匯量的倍增。

二、改變記憶順序

傳統(tǒng)記憶法的記憶順序是從左到右，而邏輯記憶法則是采用靈活順序。傳統(tǒng)記憶法數(shù)字母記憶單詞是按照從左到右這個固定不變的順序進行記憶，而邏輯記憶法是以詞為單位，可以采用正向、逆向或中間詞的方式進行記憶。

offspring 后代　　　　spring 春天

從 offspring 中找出 spring ，能記住 spring 就能記住 offspring，會讀spring 就會讀 offspring，這是正向增加詞匯。

springe 圈套　　　spring 春天

從 springe 中找出 spring ，能記住 spring 就能記住 springe ， 會讀spring 就會讀 springe，這是逆向增加詞匯。

dwarf 侏儒　　　war 戰(zhàn)爭

從 dwarf 中找出 war ，能記住 war 就能記住 dwarf，會讀 war 就會讀dwarf，這是利用中間詞增加詞匯。

一般的英語學習者只能記住 spring ，但卻記不住 offspring 和springe；只能記住 war ，但卻記不住 dwarf ?？梢?，運用邏輯記憶法，以詞為單位，改變記憶順序，不但可以強化記憶，并且能夠?qū)崿F(xiàn)記憶上的突破和詞匯量的倍增。

三、改變記憶角度

所謂改變記憶角度，就是從多角度、多方位、多側(cè)面地去分析某一個具體詞匯，找出少字母組成的詞，然后進行由多及少或由少及多地倍增詞匯的訓練直到形成思維定式熟記不忘。

scrap 這個詞，按照傳統(tǒng)記憶法就是一個詞，記住就可以了。但是，根據(jù)邏輯記憶法改變記憶單位和改變記憶順序的要求，我們必須這樣記：

scrap 碎片　　crap 擲骰子　　rap 使著迷　　crap 擲骰子　　scrap 碎片

首先從某一具體單詞中找出其少字母組成的詞，進行由多及少地記憶，然后再以少字母單詞為基礎實施由少及多地記憶，如此循環(huán)往復直到記熟為止。

scrape 刮，擦　　crape （吊唁時臂膀上戴的）黑紗　　　　rape 搶劫

ape 類人猿　　　　　　　　　　　　　　rape 搶劫

crape （吊唁時臂膀上戴的）黑紗　　　　scrape 刮，擦

像 ape 和 rap 這樣能夠幫助英語學習者強化記憶和擴展詞匯量的少字母組成詞，據(jù)我們統(tǒng)計，3個字母組成的詞大約有 400 個，4個字母組成的詞大約有200 個，5個字母組成的詞大約有 100 個，6￣10個字母組成的詞大約有 300個，累加起來大約有1000個小詞。

只要我們把這 1000 個少字母組成的小詞記住，熟練運用英語詞匯邏輯記憶法的基本原則和基本方法，就能強化記憶，使英語學習者的詞匯量成倍，成幾倍甚至成十幾倍的增加。

四、改變記憶空間

所謂改變記憶空間，就是在以詞為單位的基礎上，拓展記憶空間，實現(xiàn)詞匯的縱向擴展，增加詞匯量。

對于 angle 這個詞， 我們用以詞為單位的邏輯記憶法進行橫向聯(lián)想記住dangle ，記一個詞等于記住兩個詞，但我們?nèi)匀贿€是被局限在一個狹小的記憶空間。假如改變了記憶空間，那麼我們詞匯量的積累和擴大將從根本上改觀。

現(xiàn)在我們利用 angle 一詞按照英語 26 個字母的順序?qū)嵤┯洃浛臻g的縱向擴展：

angle 角；釣　　bangle 手鐲；腳鐲　　dangle 懸掛

fandangle 胡鬧；蠢舉　　　　fangle 新款式；新發(fā)明

gangle 笨拙地移動　　　　　　hangle 鐵制的鍋鉤

jangle 發(fā)出刺耳的聲音　　　　ajangle 丁丁當當?shù)?/p>

magnle 亂打；亂砍　　　　　　ragle 喂鷹的小礫石

wrangle 爭吵　　　　　　　　tangle 糾纏

entangle 使糾纏　　　　　　　untangle 解開

wangle 扭身擠出；使用詭計　　twangle 口音；鼻音

五、改變記憶定勢

傳統(tǒng)記憶法是以字母為單位的個詞記憶，而邏輯記憶法則是通過改變詞首、詞中和詞尾某一個或某幾個字母實現(xiàn)多詞記憶，進而達到詞匯記憶的倍增。

（1） 改變詞首字母詞匯

dew 露水　　bedew 滴濕　　new 新的　　renew 更新　　sinew 加強

（2） 改變詞中字母倍增詞匯

gram 克　　epigram 警句　　grim 無情的　　pilgrim 朝圣者

（3） 改變詞尾字母倍增詞匯

rub 摩擦　　drub 敲擊　　rug 地毯　　drug 藥品　　rum 甜酒　　drum 鼓聲

六、改變機械記憶

近百年來，我們墨守先數(shù)字母后記單詞和從左至右的順序的陳舊觀念和方法，片面地強調(diào)機械記憶和模仿記憶，長期陷入單純的應試教育而不能自拔。英語詞匯邏輯記憶法提出的以詞為單位的基本思路完全可以改變機械記憶和模仿記憶的被動局面，用積極的、主動的記憶代替消極的、被動的記憶。我們用20講的時間所要講述的，其實就是一個內(nèi)容，如何以詞為單位強化記憶和擴展詞匯量，請廣大觀眾予以注意。

equinox 晝夜平分時；二分點

vernal equinox 春分

autumnal equinox 秋分

能否記住“春分”和“秋分”，關鍵在于能否記住 equinox 這個詞。 現(xiàn)在我們運用英語詞匯邏輯記憶法正向記憶原則，在 equinox 一詞中找出“ nox ”一詞。“ Ｎox ”是羅馬古典神話中的夜女神，是“ 夜 ”的含義，“ equi ”是“ 等于 ”之意，所以，equinox 是“晝夜平分時”， 意為把白晝和黑夜分成相等的兩個部分。假如取“二分點”之意，那就是太陽在天球上一年兩次經(jīng)過天赤道的時刻，以全球晝夜等長為特征，出現(xiàn)在仲春或仲秋季節(jié)的日夜分，叫做“春分”或“秋分”。因此，能記住 nox 就能記住 equinox ，而能記住equinox ，就能記住 vernalequinox 和 autumnal equinox 。

solstice　　　　至點

summer solstice 夏至

winter solstice 冬至

“ Sol ”是羅馬古典神話中的太陽神，是“太陽”的含義，“ stice ”雖然不是一個英語詞，但我們可以把它理解為“到達”之意，意為太陽光直射的地點，所以，我們就能記住 summer stice 和 winter stice 終生不忘。