南都報(bào)報(bào)道我校全封閉浸泡式英語

【名詞解釋】? 全封閉式課程

全封閉式課程可以說是全日制課程概念的延伸。全封閉式課程是在全日制課程的基礎(chǔ)上提供住宿，學(xué)生白天在聽課，晚上在學(xué)校學(xué)習(xí)，并住在學(xué)校內(nèi)，因此，是一種集中化、全天候、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)方式。

全封閉式課程和全日制課程的大區(qū)別在于：全日制課程中，學(xué)員在課余時(shí)間不可避免地會(huì)身處漢語環(huán)境，而封閉式課程則能夠讓學(xué)員盡量處于一個(gè)外語環(huán)境中，盡可能地多提供交流的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)習(xí)環(huán)境更為優(yōu)質(zhì)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。

【名詞解釋】?浸泡式英語

顧名思義就是完全沉浸在全英語的環(huán)境里，每天灌輸大量的英語信息，制造一種全英文的環(huán)境，讓學(xué)生完全用英語交流。這種模式早出現(xiàn)在加拿大。2001年以后在全國逐漸普及。這種教學(xué)方法會(huì)制造各種各樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語，老師也會(huì)隨意和學(xué)生聊天，和傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，少了死記硬背的知識(shí)，多了隨心所欲的表達(dá)和交流，讓學(xué)生用英語來表達(dá)甚至思維。

浸泡式英語主要適合兩類人，一類是準(zhǔn)備出國留學(xué)或者移民的人，想在短期內(nèi)迅速提高英語水平的都可以來浸泡一下；一類是在工作中急需英語交流的人，比如外企的職員，實(shí)在受不了結(jié)巴英語的刺激，決心泡上幾個(gè)月來提高口語水平。

【綜述】 全封閉是全日制的延伸

現(xiàn)在的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，現(xiàn)在的教育是終身的教育，日益國際化的都市需要培養(yǎng)和造就一大批懂外語的多層次專業(yè)技術(shù)人才。在這一形勢(shì)下，“外語熱”經(jīng)久不衰，各級(jí)各類英語學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班層出不窮，大大促進(jìn)了英語的普及和水平的提高。在外語培訓(xùn)市場(chǎng)上，向來都是一些業(yè)余制課程唱主角，但是，隨著全日制課程的崛起，尤其封閉式課程更是以其良好的培訓(xùn)效果受到越來越多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和求學(xué)者的關(guān)注，從而成為外語培訓(xùn)市場(chǎng)上的新熱點(diǎn)。

【印象】? 學(xué)習(xí)，生活都有人監(jiān)督著

記者日前來到白云山北麓的廣州國際語言培訓(xùn)中心。采訪時(shí)恰逢課間休息，學(xué)員們正踢著毽子，打著羽毛球作休整，一見記者，一位來自廣州第一軍醫(yī)大學(xué)的博士就主動(dòng)和記者聊起了英語，他說自己正是由于英語口語的障礙給工作帶來了不便，才來這里進(jìn)行短期強(qiáng)化的，像這樣的例子在這里并不少見，一些職業(yè)成功的人士，正是吃到了不會(huì)說的苦頭才花大價(jià)錢來這里突破的。

來自某外貿(mào)企業(yè)的小周告訴記者，之所以選擇參加全封閉式英語培訓(xùn)，是希望在一段時(shí)間內(nèi)使自己的英語水平有比較大的提高，他覺得全封閉式訓(xùn)練營的生活充實(shí)而簡單。早上有規(guī)定的起床時(shí)間，然后要參加一定時(shí)間的早讀，不能偷懶，因?yàn)橛欣蠋熤笇?dǎo)和監(jiān)督。而上午則有很長的上課時(shí)間，上課方式是多種多樣的，不僅僅只是在教室里學(xué)習(xí)，有很多時(shí)候和老師到室外練習(xí)口語，也有時(shí)看電影訓(xùn)練聽力水平等等。中午和老師、同學(xué)一起用午餐。大家在用餐時(shí)間還是盡量用英語交流?！坝泻芏鄷r(shí)候。我們是和老師一起圍成一桌吃飯的，即使有不懂的詞匯表達(dá)，老師都會(huì)給我們講解。”下午同樣是上課，一直要持續(xù)到4點(diǎn)多?！岸砩弦膊皇切菹r(shí)間。這里有晚自習(xí)規(guī)定，不可以私自出去，這是學(xué)校的規(guī)定，也是對(duì)我們學(xué)習(xí)效果的**?！?/span>

【體驗(yàn)】? 讓學(xué)生不由自主地說出來

鈴聲響起，恰逢一名外教授課，記者索性親身體驗(yàn)了一次

名叫Brain的外教上課時(shí)沒有教材，用他自己的話說，“如果我需要書來上課，那么我就不配站在這里了?！彼险n的style就是“讓學(xué)生說”?！敖巧缪荨笔撬矚g的教學(xué)方式，讓學(xué)生在模擬的生活情景中，用學(xué)到的英語把自己的思想自由地發(fā)揮出來，就是他的目的。當(dāng)然，事前他會(huì)把關(guān)鍵的詞匯和句型先講解一遍。

這節(jié)課的內(nèi)容是free talk, 也就是自由聊天，也許在平常人眼中，這可能就是浪費(fèi)時(shí)間。但是在這里，這種方式卻很為學(xué)生受用，一節(jié)課下來，沒有出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，不管語言是否流暢，一個(gè)班10來個(gè)人都能很自然地一直在說，相互間沒有羞怯。

尤其談?wù)摰脑掝}，不是完全由Brain操縱的，在談?wù)撘粋€(gè)話題的過程中，時(shí)不時(shí)會(huì)有學(xué)生“離題千里”的發(fā)散思維，提出一個(gè)完全無關(guān)的問題，卻引起了每個(gè)人的興趣，那時(shí)Brain也會(huì)興致勃勃地引導(dǎo)大家不同的“頭腦風(fēng)暴”。就像這節(jié)課中，我們談?wù)摰絝ade---“假貨”這個(gè)單詞的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生突然跳到“假新聞”這個(gè)詞，大家都來了興趣，Brain就借機(jī)大談了一把《紐約時(shí)報(bào)》的假新聞事件，還有美國和中國的新聞不同，著實(shí)讓我這個(gè)“做新聞”的受益匪淺。

一不小心，一個(gè)同學(xué)又天馬行空“dust”---“灰塵”這個(gè)詞的時(shí)候，Brain興起炫起了歌喉，唱的就是“人人都是一顆渺小的灰塵。”

就是這樣，一節(jié)課不知不覺地就過去了，這十幾個(gè)來自不同年齡層、相處時(shí)間并不長的人，仿佛沒有差距，十分隨意地“聊”完了一節(jié)課，每個(gè)人都在開口，在不知不覺中練習(xí)。

按照一直以來的教學(xué)，老師總是在教授，學(xué)生在記憶，老師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)。而在這里，老師的目標(biāo)很明確，那就是---讓學(xué)生決定他們想說什么，學(xué)生也很明白自己的任務(wù)---那就是說出來。