佛山普師英語培訓中心怎么樣？好不好？

導讀：越來越多的人選擇出國留學，但是出國留學需要雅思證明，這個時候我們需要去學習雅思英語，獲取一個雅思證市，在申請留學就可以了。那應該怎么去學習雅思英語，我們需要了解學校的基本情況。近也有需要人特意跑來問我，佛山哪里雅思英語培訓學校比較好的有哪家？這幾天小編我一直在整理佛山的雅思學校的資料，發(fā)現(xiàn)佛山普師英語培訓中心綜合實力很不錯。我們一起隨著這篇文章去了解一下吧！

【學校簡介】

普師教育的主校區(qū)位于佛山市中心的禪城區(qū)，所處地址交通便捷，地鐵公交直達。校區(qū)內(nèi)分為員工區(qū)、教學區(qū)、休息區(qū)和英語沙龍區(qū)，滿足不同學員的需求。

普師英語是一家專注于留學考試的語言培訓機構，創(chuàng)立于2013年。致力于培養(yǎng)英語自學能力為宗旨，一直秉承“授人以魚不如授人以漁”的教學理念。

【教學目標】

以“提高英語能力、順利通過考試、適應海外學習”為教學目標，普師希望學生在海外學習的多元文化背景中不僅獲得真正的技能，更培養(yǎng)出開放包容的人生態(tài)度，做到志向高遠理念堅定，并終實現(xiàn)自己的人生價值。

【教學體系】

普師以“培養(yǎng)英語自學能力” 為宗旨，以“用科學的方法讓每位學員學好英語” 為使命，傾力打造了“輸入-輸出-反饋-調(diào)整”循環(huán)的教學體系，通過先高效輸入后高效輸出，加強家校溝通、個性排課、及時反饋、自我管理計劃和學習目標促進等，全面激發(fā)學員的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力，確保高效率英語學習。

【課程介紹】

預備班：利用圖解方式讓學生口頭復述和書面翻譯短文，涵括單詞2000左右

基礎班：閱讀和聽力輸入為主，積累詞匯，提高語法，涵括單詞4000左右

進階班：聽說讀寫全面學習，真正聽懂、理解并運用高頻單詞7000左右

沖刺班：強化聽說讀寫，真正聽懂、理解并運用高頻單詞10000左右

【教學特點】

普師六人的小班教學，能夠讓學生感受到教師對他們的高度關注、悉心的指導；水平一致的同學之間產(chǎn)生積極的互動和良好的學習氛圍對學生產(chǎn)生無形驅(qū)動力。

通過透徹分析學生的學習進度狀況，確保每個班學生能力相當，安排學員合理的課程；制定個人學習計劃和短期學習目標，對個人薄弱項進行針對性的練習，**學生完成短期切實的學習目標。

提高英語能力為主，傳授應試技巧為輔。不以通過考試為唯一目標，致力于幫助學生具備英語自學能力和掌握適應國外大學學習的英語技能。

根據(jù)每周可以上課的時間再配合學生的英語基礎、接受課程的能力、學習目標、考試時間等客觀因素每周排課，確保每節(jié)課都能符合學生課程需求，有效提升。

【師資力量】

只有全職老師，這樣才能確保老師能全身心投入教學，并通過專業(yè)培訓確保教學的統(tǒng)一和普師教學理念的落地；另外，全職老師在課后可隨時接受學生的提問，給予專業(yè)細致的指導。

具備劍橋大學TKT認證教師資格證，雅思總分8分或托福110分以上；我們要培養(yǎng)高分高能的學生必須要有高分高能的老師；其次，聽說讀寫互相之間的知識點有很大關聯(lián)，只有綜合能力高的老師才具備教授至少兩科的能力，使每個知識點融會貫通，提高學習效率。

具備三年以上英語教學經(jīng)驗，這樣的老師深諳學生受母語思維影響的因素， 更容易舉一反三、起到四兩撥千斤的作用。

ivian Lam  林曉

普思教育創(chuàng)始人，高級英語導師

個人簡介：

雅思8分；普思教育創(chuàng)始人。北京師范大學文學學士，劍橋大學TKT國際英語教學資格證。主授課程：

閱讀和寫作。10年英語教學經(jīng)驗，講課嚴謹而不失幽默，激情中帶有婉約，勵志篤行中讓人如沐春風，照顧每名學生的心理特點和接受能力，對教學方法進行合理運用和準確把握知識重點、難點，實現(xiàn)教學的高效率，被學生和家長評為“對每一個學生認真負責”。

Sherry Yip 葉卓泳

高級英語導師

個人簡介：

雅思8分；暨南大學商務英語專業(yè)學士，獲得英語專業(yè)八級證書、劍橋商務英語高級證書。主授課程：

聽力和口語。講課組織嚴密，搭配合理，精于教學的技巧，各種教學方法、技巧運用自如，恰到好處。D語純正，響亮的聲音沁人心扉，引起學生們強烈的共鳴， 培養(yǎng)出多名語高分學員。

Sherry憑借多年的英語培訓經(jīng)驗， 贏得廣大學生的一致好評， 是學生們喜愛和愛戴的老師之一。

【教學模式】

詳細歸納主題單詞、刻意練習詞伙語法:科學歸納每個寫作主題的高頻單詞和短語,幾乎涵蓋寫作所需;通過句子翻譯幫助學生掌握地道和學術性的詞伙和語法。

從思路、單詞、語法、邏輯等方面細致修改和點撥,要求學生養(yǎng)成在老師評講后整理錯誤要點的習慣。

為讓學生清晰學習進度和學習方法,老師課后會對學生的學習表現(xiàn)和學習建議以文字和口頭交流形式做出及時反饋。

普師搭建學校和家庭的溝通橋梁,及時反饋學生學習生活情況,促進教育理念和目標的一致性。

【教學環(huán)境】

【關于我們】

老師自己怎么學好英語就怎么教英語 ;老師希望自己有什么樣的老師就做這樣的老師；能看到自己的無名、無知，覺察帶來覺知，覺知帶來改變。

普師教師扮演的多重角色：知識的整理和傳遞者、引導者、教練；搭檔和協(xié)作者；與學生溝通和教學理念的倡導者；每一個角色能夠不斷成長，離不開不斷倒空自己的能力。

老師和學生一樣，不是對付考試的機器。只有內(nèi)心充盈的老師才會對學生產(chǎn)生影響力，內(nèi)心充盈的老師才能培養(yǎng)內(nèi)心充盈的學生。

同理心蘊含著巨大的解決問題的能量,教師在了解學生的深度需求并與之產(chǎn)生共鳴后，那些教學難題，多會迎刃而解，并設計出真正符合以人為本的課程和體驗。