佛山普師英語培訓學校口碑如何，好不好

導讀：普師英語擁有一支經(jīng)驗豐富、實力雄厚的師資團隊，為每位學員出國留學定制一對一的學習方案，幫助學員們能更快適應海外留學生活，下面就來看看普師英語的詳細介紹吧！

【機構介紹】

普師英語是一家專注于雅思托福留學考試的語言培訓機構，創(chuàng)立于2013年，致力于培養(yǎng)英語自學能力為宗旨，一直秉承“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，以“提高英語能力、順利通過考試、適應海外學習”為教學目標，普師希望學生在海外學習的多元文化背景中不僅獲得真正的技能，更培養(yǎng)出開放包容的人生態(tài)度，做到志向高遠理念堅定，并終實現(xiàn)自己的人生價值。

【企業(yè)文化】

使命：用科學的方法讓每位學員學好英語

愿景：成為具有真正教育意義的培訓機構

價值觀：探索與關懷務實與行動

教學理念：授人以魚不如授人以漁

教學目標：提高英語能力、順利通過考試、適應海外學習

心和技術的結合,才是真正的專業(yè)

1、對學生誠實

老師自己怎么學好英語就怎么教英語;老師希望自己有什么樣的老師就做這樣的老師；能看到自己的無名、無知，覺察帶來覺知，覺知帶來改變。

2、對學生有同理心

同理心蘊含著巨大的解決問題的能量,教師在了解學生的深度需求并與之產(chǎn)生共鳴后，那些教學難題，多會迎刃而解，并設計出真正符合以人為本的課程和體驗。

3、自我學習力

普師教師扮演的多重角色：知識的整理和傳遞者、引導者、教練；搭檔和協(xié)作者；與學生溝通和教學理念的倡導者；每一個角色能夠不斷成長，離不開不斷倒空自己的能力。

4、內(nèi)心充盈積極行動

老師和學生一樣不是對付考試的機器，只有內(nèi)心充盈的老師才會對學生產(chǎn)生影響力。內(nèi)心充盈的老師才能培養(yǎng)內(nèi)心充盈的學生。

【師資力量】

學歷背景：只有全職老師，這樣才能確保老師能全身心投入教學，并通過專業(yè)培訓確保教學的統(tǒng)一和普師教學理念的落地；另外，全職老師在課后可隨時接受學生的提問，給予專業(yè)細致的指導。

英語技能：具備劍橋大學TKT認證教師資格證，雅思總分8分或托福110分以上；我們要培養(yǎng)高分高能的學生必須要有高分高能的老師；其次，聽說讀寫互相之間的知識點有很大關聯(lián)，只有綜合能力高的老師才具備教授至少兩科的能力，使每個知識點融會貫通，提高學習效率。

教學經(jīng)驗：具備三年以上英語教學經(jīng)驗，這樣的老師深諳學生受母語思維影響的因素，更容易舉一反三、起到四兩撥千斤的作用。

【普師教學特點】

1、小班授課

普師六人的小班教學，能夠讓學生感受到教師對他們的高度關注、悉心的指導；水平一致的同學之間產(chǎn)生積極的互動和良好的學習氛圍對學生產(chǎn)生無形驅動力。

2、個性化課程

通過透徹分析學生的學習進度狀況，確保每個班學生能力相當，安排學員合理的課程；制定個人學習計劃和短期學習目標，對個人薄弱項進行針對性的練習，**學生完成短期切實的學習目標。

3、針對學生學習需求提高英語能力

通過聽說讀寫四方面進行全面學習，重視培養(yǎng)英語口語實踐應用能力。

4、上課時間靈活

根據(jù)每周可以上課的時間再配合學生的英語基礎、接受課程的能力、學習目標、考試時間等客觀因素每周排課，確保每節(jié)課都能符合學生課程需求，有效提升。

【普師教學體系】

普師以“培養(yǎng)英語自學能力”為宗旨，以“用科學的方法讓每位學員學好英語”為使命，傾力打造了“輸入-輸出-反饋-調整”循環(huán)的教學體系，通過先高效輸入后高效輸出，加強師生溝通、個性排課、及時反饋、自我管理計劃和學習目標促進等，全面激發(fā)學員的內(nèi)驅力和外驅力，確保高效率英語學習。

1、輸入——奠定扎實的基礎

閱讀和聽力輸入內(nèi)容包括:剖析真題、精讀精聽、歸納詞匯、分析語法:詳細剖析全文，結合原文學單詞，理解記憶更加牢固，課后歸納總結，提高記憶力

寫作和口語輸入內(nèi)容包括：單詞、語法、范文、思維導圖。語法是寫作的前提條件，語法扎實才能夠進入真正的寫作訓練。

詳細歸納主題單詞、刻意練習詞伙語法：科學歸納每個寫作主題的高頻單詞和短語，幾乎涵蓋寫作所需；通過句子翻譯幫助學生掌握地道和學術性的詞伙和語法。

2、輸出——高效輸入**高效輸出

閱讀和聽力輸出內(nèi)容包括：課后配套作業(yè)、及時復習鞏固

寫作和口語輸出內(nèi)容包括：除了課后配套作業(yè)，還有對口語練習、對作文精講；從思路、單詞、語法、邏輯等方面細致修改和點撥,要求學生養(yǎng)成在老師評講后整理錯誤要點的習慣。

3、反饋——確保課程合理和人性化

真題模擬：上課前安排免費模擬測試，全部采用真題，作為安排、調整課程和檢驗學習和教學效果。

作業(yè)評估：建立學生作業(yè)檔案，要求閉卷完成作業(yè)，只有按時按質完成作業(yè)才繼續(xù)安排課程，并根據(jù)作業(yè)完成的質量來調整接下來的課程。

學習反饋：為讓學生清晰學習進度和學習方法，老師課后會對學生的學習表現(xiàn)和學習建議以文字和口頭交流形式做出及時反饋。

4、調整——開始針對性的教育

教學會議：老師定期進行教學會議討論教學方案，分享各自教育心得，統(tǒng)一教學理念，提供適合學生的教學方案。

師生溝通：普師的老師與學生之間保持密切溝通，及時了解學生學習生活情況，促進教育理念和目標的一致性。

【教學環(huán)境】

前臺

走廊

教室一

教室二