2016年國(guó)家公務(wù)員面試培訓(xùn)哪里好？

在參加2016年國(guó)家公務(wù)員面試培訓(xùn)前，很多考生會(huì)問(wèn)：2016年國(guó)家公務(wù)員面試培訓(xùn)哪里好？其實(shí)，評(píng)價(jià)國(guó)家公務(wù)員面試培訓(xùn)的優(yōu)劣，一定以及肯定也只能從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)判。

一、看2016年國(guó)家公務(wù)員面試培訓(xùn)是不是真正的小班授課。這里說(shuō)的小班授課，不是指某些機(jī)構(gòu)采用理論大班，實(shí)戰(zhàn)小班的框架，這里說(shuō)的小班授課是指理論和實(shí)戰(zhàn)全程小班，也就是理論課程多少人，實(shí)戰(zhàn)課程就是多少人的授課結(jié)構(gòu)，有些考生會(huì)問(wèn)，理論帶著耳朵聽(tīng)就行了，為什么也要小班？那是因?yàn)槊嬖嚊](méi)有所謂的純理論，理論中也要穿插足夠的互動(dòng)，因?yàn)槊嬖囀桥c人的交流行為，純理論只存在于筆試，面試必須要從理論上就做好與人交流，與考官互動(dòng)的準(zhǔn)備，要不然整個(gè)課程還是照本宣科，填鴨式的教育無(wú)論有多么的吸引力，對(duì)后面試成績(jī)的提高都不會(huì)太大，所以，卓博教育為考生準(zhǔn)備的所有課程都是理論實(shí)戰(zhàn)全程小班授課，絕對(duì)**授課的思維互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)性；

二，看是不是由主講老師貫穿全部課程的。這一條也很關(guān)鍵，很多機(jī)構(gòu)采用理論主講老師講和實(shí)戰(zhàn)助教老師帶的模式；還有些機(jī)構(gòu)采用場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外互換主講和助教老師的模式。這些模式先不說(shuō)助教老師水平如何，就知識(shí)的和思維的連貫性肯定會(huì)大打折扣，一個(gè)不連貫的課程會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生無(wú)以倫比的傷害，因?yàn)殡m然面試沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是就考生而言肯定要有自己的唯一的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，讓考官知道你的清晰的觀點(diǎn)，否則考官連起碼的分?jǐn)?shù)都不會(huì)給你，所以面試培訓(xùn)起碼的原則就是要保持思維的連貫性，多個(gè)老師的點(diǎn)評(píng)肯定會(huì)造成思維的分化，可以說(shuō)，不連貫的課程是直接導(dǎo)致很多考生參加面試比不參加面試培訓(xùn)班的成績(jī)還要低的主要的一個(gè)原因。再來(lái)說(shuō)，主講老師一般會(huì)具備一定的理論水平和知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)面試的實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)能起到關(guān)鍵性的作用，而這些是助教老師所不能做到的。基于這一點(diǎn)，卓博教育的所有課程都設(shè)置主講老師全程帶，**授課思維連貫性和面試實(shí)戰(zhàn)的高效率。

三，授課內(nèi)容是不是真的科學(xué)而有效，這個(gè)說(shuō)的比較形而上，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，面試要想真正的過(guò)關(guān)，起碼具備三個(gè)條件，第一個(gè)是要有一定的理論知識(shí)儲(chǔ)備，二是要實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，三是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)要有比較全面的了解。首先是面試的理論知識(shí)，面試答題的整個(gè)歷史是模板化、反模板化不斷遞進(jìn)的過(guò)程，有些機(jī)構(gòu)雖然打著反套路化和反模板化的旗號(hào)，尤其是所謂的大機(jī)構(gòu)，打的很兇很厲害，但基本上無(wú)法做到，首先是因?yàn)榉刺茁繁仨毜弥捞茁返降资鞘裁?？往年的套路化答題是怎么樣的？考官對(duì)套路化答題的接受度是怎么樣的？這就需要授課的教師至少要有足夠的授課年限來(lái)支撐，好是要有5年以上的面試授課經(jīng)驗(yàn)，公務(wù)員授課教師的流動(dòng)性強(qiáng)決定大機(jī)構(gòu)的大部分教師是不具備這個(gè)條件的。那還有學(xué)生要問(wèn)了，不是還有部分老教師可以教那些新老師么？這個(gè)可以是可以，但是人生閱歷是無(wú)法復(fù)制的，何況，教出的思維都一樣在一定程度上也就意味著這個(gè)機(jī)構(gòu)套路化了，教的學(xué)生越多越套路化（無(wú)論面試?yán)碚摻痰挠卸嗝磩?chuàng)新有創(chuàng)意），這也是為什么大機(jī)構(gòu)學(xué)生越多培訓(xùn)效果越差的原因，你要是考官聽(tīng)的多了你也會(huì)看出來(lái)是在哪家機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的，那我問(wèn)你，這樣的分?jǐn)?shù)還會(huì)高么？

其實(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富不是說(shuō)多練練就好了的，須知錯(cuò)誤的道路會(huì)直接導(dǎo)致練的越多，錯(cuò)的更遠(yuǎn)。所以實(shí)戰(zhàn)很大程度上取決于點(diǎn)評(píng)老師的閱歷，這點(diǎn)前面說(shuō)了，助教老師肯定無(wú)法替代主講老師的點(diǎn)評(píng)，主講老師也必須要有足夠的授課經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)歷年面試學(xué)生的答題和面試考官的心理變化都有足夠的認(rèn)識(shí)。就卓博教育的老師而言，我們吸收的教師都是5年以上授課經(jīng)驗(yàn)的教師，年輕老師和年老的而沒(méi)足夠授課經(jīng)驗(yàn)的老師一概不要，**授課效果比招生的數(shù)量要來(lái)得更重要。

后，社會(huì)熱點(diǎn)要新，面試能考到的社會(huì)熱點(diǎn)的范圍基本上是近半年直到考試前。大機(jī)構(gòu)的教材都是提前印刷好的，肯定會(huì)有所遺漏，何況有些熱點(diǎn)的觀點(diǎn)隨著時(shí)間的推移還會(huì)有新的定論，所以，卓博教育對(duì)熱點(diǎn)的整理都是動(dòng)態(tài)更新的，直到授課前都會(huì)整理新的熱點(diǎn)及熱點(diǎn)題供研討，這樣使能考到的題的概率大大增加而且能更深更透徹的理解。

卓博教育的三步過(guò)關(guān)法就是有豐富授課經(jīng)驗(yàn)講授理論知識(shí)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的點(diǎn)評(píng)，還有準(zhǔn)備新深刻的熱點(diǎn)體系供研討。后使考生真正的過(guò)關(guān)??！

卓博教育簡(jiǎn)介：

卓博教育是全國(guó)早從事公考培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)之一，起源于北京，是北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)立，卓博教育旗下三大品牌機(jī)構(gòu)：卓博教育公考培訓(xùn)學(xué)校（卓博教育）、中博藝美藝術(shù)考試培訓(xùn)學(xué)校（中博藝考）、啟博考研培訓(xùn)學(xué)校（啟博考研）。