杭州HAKU日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校上課老師有哪些？

導(dǎo)讀：杭州和語(yǔ)文化傳播有限公司，品牌（HAKU日語(yǔ)）成立于2010年，現(xiàn)有中教老師10名，外籍老師8名。成立至今培養(yǎng)學(xué)生1800余名。那么機(jī)構(gòu)平時(shí)上課都有哪些老師呢？老師們的實(shí)力如何呢？下面讓小編帶大家去認(rèn)識(shí)了解一下吧~

老師介紹——

高老師

大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（日語(yǔ)）碩士學(xué)位，

日語(yǔ)專(zhuān)八，N1證書(shū)，

從事日語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)達(dá)八年，

高老師日本語(yǔ)純正流利，在教學(xué)工作中善于與年輕的學(xué)員“交朋友”，注重親情教學(xué)，是本校較有人氣的教師之一。

劉老師

大學(xué)期間幾乎包攬了所有校內(nèi)日語(yǔ)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。2009年代表學(xué)校參加浙江省松下杯日語(yǔ)演講比賽獲得第 一名。曾任紹興市秘書(shū)處處長(zhǎng)翻譯，阿里巴巴日文站審核。之后在知名日企擔(dān)任翻譯多年。

網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)達(dá)之后，投身于日語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，將翻譯工作中得到的經(jīng)驗(yàn)與書(shū)本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，立志讓學(xué)生擺脫啞巴日語(yǔ)。在滬江cctalk工作期間，以獨(dú)創(chuàng)的《翻譯十講》課程奪得日本語(yǔ)十大優(yōu)秀講師稱(chēng)號(hào)。

對(duì)于考級(jí)，往往能夠以簡(jiǎn)單有效的講解讓學(xué)生快速將知識(shí)記入腦海，從本質(zhì)著手讓學(xué)生秒懂看似復(fù)雜的語(yǔ)法。
授課特點(diǎn)：嚴(yán)格，激情，實(shí)用，高效率。

徐老師

杭州師范大學(xué)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，在校期間多次獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。

日語(yǔ)教齡5年，曾任知名國(guó)際高中的日語(yǔ)班主任、日語(yǔ)教研組長(zhǎng)等職，任教期間頗受師生歡迎，曾獲學(xué)校“教育新秀”、“榮譽(yù)班主任”、“明星教師”等稱(chēng)號(hào)。

教學(xué)經(jīng)歷豐富，能夠教授不同特點(diǎn)、不同水平的學(xué)生。善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，不單純枯燥地講授日語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法和技巧，同時(shí)結(jié)合日本留學(xué)、日本生活、日本文化等內(nèi)容，全方位學(xué)習(xí)。

工作期間也曾負(fù)責(zé)中日游學(xué)項(xiàng)目，組織學(xué)生赴日游學(xué)；與日本語(yǔ)言學(xué)校、私塾、大學(xué)等進(jìn)行交流合作，幫助學(xué)生升學(xué)。

錢(qián)老師

華中科技大學(xué) 日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，曾赴日本頂 尖私立大學(xué)上智大學(xué)留學(xué)。

獲省級(jí)作文比賽，演講比賽及國(guó) 家級(jí)日語(yǔ)知識(shí)比賽等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，擅長(zhǎng)村上文學(xué)，曾對(duì)村上春樹(shù)譯者林少華進(jìn)行一對(duì)一專(zhuān)訪(fǎng)。

有豐富的對(duì)外交流經(jīng)驗(yàn)，入選日本政府JENESYS計(jì)劃，參與第三屆日本文化國(guó)際研討會(huì)，擔(dān)任華中科技大學(xué)國(guó)際交流中心負(fù)責(zé)人多次接待日本來(lái)訪(fǎng)教師與學(xué)生。

擅長(zhǎng)實(shí)用日語(yǔ)會(huì)話(huà)，日語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作等課程。在教授日語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)融入日本文學(xué)，日本文化等知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受一個(gè)真實(shí)的日本。

劉老師

八十年代初吉林師范學(xué)院，本科畢業(yè)，中后期赴日留學(xué)

九十年代初日語(yǔ)導(dǎo)游、央企對(duì)日貿(mào)易及駐日機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)

在日留學(xué)畢業(yè)后留日工作長(zhǎng)達(dá)7年

回國(guó)后接受多家日企聘請(qǐng)為專(zhuān)職翻譯

后從事日語(yǔ)教學(xué)工作長(zhǎng)達(dá)10年之久

劉老師總結(jié)出了一套“因人而異”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)員年齡、學(xué)歷、學(xué)習(xí)目的的不同，采取不同的教學(xué)方式，采用不同的教學(xué)方法，分門(mén)別類(lèi)，深入淺出地遞進(jìn)教學(xué)，使大家都能在日語(yǔ)教學(xué)中均衡受益，提高日語(yǔ)水平。

楊老師

浙江工業(yè)大學(xué)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，大學(xué)第二年就取得n1合格證書(shū)，在校期間多次獲得優(yōu)秀稱(chēng)號(hào)。

日語(yǔ)教齡5年，曾于省內(nèi)某公立高校任教，并擔(dān)任日語(yǔ)教研組長(zhǎng)職位。任教期間頗受學(xué)生與家長(zhǎng)的信任與喜愛(ài)。

教學(xué)經(jīng)歷豐富，擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)思維比較活躍以及基礎(chǔ)不太扎實(shí)的學(xué)生，因材施教對(duì)不同情況的學(xué)生有不同的應(yīng)對(duì)方式。

善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，引起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣，風(fēng)格輕松幽默，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)并吸收新知識(shí)。

善于運(yùn)用小組討論授課方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行匯總，并從中不斷探尋最適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也會(huì)在過(guò)程中分享自己一直以來(lái)的學(xué)習(xí)方式并在不斷的磨合和改進(jìn)中讓每位學(xué)生擁有最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

陳老師

浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，在校期間多次代表學(xué)校參與省級(jí)比賽，且取得優(yōu)異成績(jī)，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，且獲得三好學(xué)生，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)。

早在大二期間就以年段第二，聽(tīng)力滿(mǎn)分的成績(jī)考取日語(yǔ)能力考試1級(jí)，且于大四時(shí)考取全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)資格口譯與筆譯三級(jí)證書(shū)。對(duì)如何應(yīng)試有獨(dú)特的理解。

在校期間作為主編編寫(xiě)了面向中小學(xué)生的日語(yǔ)輔助教材，且該教科書(shū)已確認(rèn)出版。

代表學(xué)校前往大關(guān)小學(xué)擔(dān)任日語(yǔ)教師，教授學(xué)生們相關(guān)日語(yǔ)拓展課程，善于活躍氣氛，寓教于學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。

曾作為高考日語(yǔ)老師，與國(guó)內(nèi)知名教授磨課，接受了日本相關(guān)文化等方面的授業(yè)，對(duì)高考日語(yǔ)有一定的見(jiàn)解。

性格熱情耐心，善于與學(xué)生打成一片，善于塑造和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

張老師

211院校 南昌大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，行政管理雙學(xué)位學(xué)士。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第 一名。

曾負(fù)責(zé)商務(wù)日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用科研項(xiàng)目，著有《合作原則和禮貌原則在商務(wù)日語(yǔ)函電中的應(yīng)用》等科研報(bào)告。

教學(xué)風(fēng)格詼諧幽默，擅長(zhǎng)創(chuàng)造語(yǔ)境，通過(guò)情境使學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。寓教于樂(lè)，堅(jiān)信教學(xué)相長(zhǎng)理念，善于和學(xué)生溝通交流，注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力圖創(chuàng)造一個(gè)氛圍愉快，師生關(guān)系和諧平等的日語(yǔ)課堂。

何老師

就讀于日本關(guān)西四大私立大學(xué)之一的關(guān)西大學(xué)，獲外國(guó)語(yǔ)教育學(xué)碩士學(xué)位。

J.TEST 特A級(jí)，JLPT一級(jí)。

何老師擅長(zhǎng)將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理拆解，繼而通俗易懂地傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生可以從根本上掌握知識(shí)點(diǎn)并且構(gòu)成一個(gè)清晰的語(yǔ)法體系。

另一方面，注重實(shí)用日語(yǔ)和聽(tīng)力特訓(xùn)，讓學(xué)生有扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)出流利口語(yǔ)，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，享受學(xué)習(xí)的成就感，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性，形成良性循環(huán)。

課堂氛圍松緊適度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到有張有馳的節(jié)奏感，高效地投入到課堂中去。

婁老師

浙江工商大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，在校期間多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金和省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)。

曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)高考日語(yǔ)、考研日語(yǔ)，在語(yǔ)法、閱讀及寫(xiě)作的學(xué)習(xí)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在「因材施教」的理念下，各種學(xué)員都能學(xué)習(xí)到與自身程度相適應(yīng)的內(nèi)容以進(jìn)步。

熟悉日語(yǔ)的歷時(shí)發(fā)展，對(duì)日語(yǔ)發(fā)展脈絡(luò)有系統(tǒng)的把握，因此授課會(huì)對(duì)日語(yǔ)進(jìn)行追根溯源，以幫助學(xué)生更好掌握。

此外，還熟悉歷史、哲學(xué)、漢語(yǔ)和語(yǔ)言學(xué)，而在上課時(shí)將這些知識(shí)與日語(yǔ)相結(jié)合，學(xué)生則在提升興趣的同時(shí)，也能不知不覺(jué)觸類(lèi)旁通，增長(zhǎng)知識(shí)的深度與廣度。

楊老師

日本中部大學(xué)心理學(xué)及日本語(yǔ)言文化雙學(xué)位本科，N1

春日井市心理志愿者，獲日本文部省獎(jiǎng)學(xué)金與日本米山財(cái)團(tuán)羅大利獎(jiǎng)學(xué)金

曾任知名日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)主管

楊老師教學(xué)風(fēng)格輕松幽默，將在日本多年的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)結(jié)合

上課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，力求生動(dòng)有趣，為學(xué)員創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有時(shí)會(huì)加入肢體聲音表演。

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介——

杭州和語(yǔ)文化傳播有限公司，品牌（HAKU日語(yǔ)）成立于2010年，現(xiàn)有中教老師10名，外籍老師8名。成立至今培養(yǎng)學(xué)生1800余名。私人定制化3-6人小班化教學(xué)，讓你徹底拋棄原先大課堂滿(mǎn)堂灌的固有模式，更好的接觸到日語(yǔ)的精髓。中教授課從中文母語(yǔ)者的角度出發(fā)，結(jié)合和母語(yǔ)的對(duì)比，讓學(xué)生更好地理解和掌握日語(yǔ)的語(yǔ)法和句型。外教授課得到更多的延伸知識(shí)，在和外教的交流和溝通中，充分的進(jìn)行日語(yǔ)會(huì)話(huà)等練習(xí)。