學(xué)習(xí)場所多處

大教室、小教室、自習(xí)室、走班教室相結(jié)合的學(xué)習(xí)場所，真正滿足個性化、針對性的復(fù)讀學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

學(xué)習(xí)方式多元

全封閉式管理，應(yīng)用獨特的“分層走班教學(xué)”模式，改變“單一集體化”的課堂，實現(xiàn)“高效、針對性”的小班式課堂。因人而異，因材施教，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣

擁有專題化、個性化、針對性的學(xué)習(xí)方案，全盤把握基礎(chǔ)性，主干性，綜合性知識，讓學(xué)生揚長補短，提高學(xué)習(xí)成果。

管理水平高

指向?qū)W習(xí)和教育過程管理，真正執(zhí)行目標導(dǎo)向，實現(xiàn)教育教學(xué)各項指標的堂堂清、日日清、周周清。教育到哪里，評價就到哪里，評價到哪里，管理就到哪里。

南京牛首復(fù)讀學(xué)校校長為南京市名校長，有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，曾擔(dān)江蘇省示范中學(xué)校長，先后被評為區(qū)、市先進教育工作者和南京市勞動模范,有多篇文章在國家、省、市級獲獎或發(fā)表。

心理健康關(guān)注

針對中、高復(fù)學(xué)生心理特點為每個學(xué)生建立心理健康檔案，實施一人一策的教育活動。高標準建設(shè)心理咨詢室.充分發(fā)揮班主任和心理教師作用，建立心理教育專家坐診制度，為每個學(xué)生的健康成長服務(wù)。