福州匠心教育

【學(xué)校介紹】

匠心教育以“從事教育、服務(wù)教育、發(fā)展教育”為宗旨，匠心教育擁有完善的招生管理、教學(xué)體系及考學(xué)一體化的管理與服務(wù)，多年深耕于福建省藝體生文化課集訓(xùn)、高考文化課集訓(xùn)領(lǐng)域，以科學(xué)、系統(tǒng)培養(yǎng)高考學(xué)員、最大化提高文化分，錄取理想大學(xué)為目標的文化集訓(xùn)學(xué)校，致力于為高考學(xué)生和家長提供卓越的教學(xué)品質(zhì)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

【學(xué)校宗旨】

堅定備考信念

鎖定最終目標，為之努力，不間斷，不放棄。

合理安排時間

具體復(fù)習(xí)時間按照強弱項進行分割。

明確復(fù)習(xí)路線

根據(jù)自身情況制定考前鞏固、沖刺方案。

【學(xué)校優(yōu)勢】

專業(yè)權(quán)威

專注高考文化課沖刺10余年

精益求精，獨具匠心，全職化專業(yè)高考沖刺師資團隊

小班制教學(xué)

25人精品小班，分層分組

更用心，更高效，精準教學(xué)，自成體系的個性化輔導(dǎo)教學(xué)體系

品質(zhì)保障

全封閉校園管理，全程督學(xué)

科學(xué)的管理服務(wù)體系保障你的沉浸式?jīng)_刺

【師資力量】

蔣超教育團隊：

蔣超教授:中國人民大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，原教育部考試中心命題負責人，高考“3+X”模式“總設(shè)計師”，蔣超教育團隊創(chuàng)始人。蔣超教育研究團隊專注教育評價領(lǐng)域二十余年，以“從事教育、服務(wù)教育、發(fā)展教育”為團隊發(fā)展宗旨，致力于提供“先進的教育理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源和適宜的教育服務(wù)”，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有良好的口碑和品牌影響力。團隊成員包括江蘇省人大代表，全國優(yōu)秀教師何江蘇省首批名校長朱士雄、博士生導(dǎo)師、清華大學(xué)政治學(xué)系主任張小勁教授等。

孫乾博

北京師范大學(xué)碩士研究生學(xué)歷·”蔣超教育”研究團隊核心成員，與團隊同仁共同致力于我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域”尊重差異，因材施教;減負增效，個性發(fā)展”的研究和實踐。專注于中學(xué)階段考試評價、課程管理十余年，擅長:試卷試題命制與學(xué)科考試評析，學(xué)習(xí)方案策劃與學(xué)習(xí)行為引導(dǎo)，文科素養(yǎng)提升與刻意訓(xùn)練運用，應(yīng)試潛能激發(fā)與考試心態(tài)優(yōu)化，等等;多年來，深入河北、安徽、浙江、福建等地各類中學(xué)一線，力助眾多學(xué)生的考試成績在原有水平上得到切實的突破·達成孜孜以求的升學(xué)目標，甚至實現(xiàn)考取“清北”“人大”“復(fù)旦"““浙大”等名校的夢想。

董斯揚

中國科學(xué)院博士學(xué)歷·”蔣超教育“研究團隊核心成員，與團隊同仁共同致力于我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域”尊重差異，因材施教;減負增效，個性發(fā)展”的研究和實踐。長期從事教育研究和教育評價工作，擅長:測試數(shù)據(jù)的整理與分析、學(xué)生差異的診斷與評價，應(yīng)用技能的培養(yǎng)與提升·等等。曾數(shù)次參與高中學(xué)科測評系統(tǒng)研發(fā)、高中學(xué)科測評命題編輯、高考復(fù)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)等教育研發(fā)項目。多年來，深入河北、浙江、福建等地各類中學(xué)一線，力助眾多學(xué)生改善學(xué)習(xí)效能，實現(xiàn)夢寐以求的升學(xué)目標。

詹妍

清華大學(xué)學(xué)士、劍橋大學(xué)教育學(xué)碩士，長期從事教育評價工作，擅長教育心理、家庭教育;

曾仁恕

北京師范大學(xué)博士，教齡27年，曾任教于浙江省杭州第二中學(xué)，現(xiàn)為語文學(xué)科測評研究員;

莊乾宇

曲阜師范大學(xué)學(xué)士，教齡30年，曾任教于山東省濟南第一中學(xué)，現(xiàn)為數(shù)學(xué)測評研究院

匠心師資團隊：

多年深耕福建省高考文化課沖刺領(lǐng)域，專注高三文化課沖刺課程，自成一派的教學(xué)體系，自主研發(fā)配套教材教輔，精細化模擬高考題庫，多次押中多道高考真題，有效處理各類學(xué)生的疑難雜癥，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，積極性。為每位高考學(xué)子提供全方位的服務(wù)和不凡的教學(xué)品質(zhì)。