廣州（正卡）卡耐基

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

廣州至鉑佳企業(yè)管理咨詢有限公司（卡耐基特訓(xùn)中心）于2006年由香港引入廣州，機(jī)構(gòu)以[國(guó)際級(jí)卡耐基訓(xùn)練者]為企業(yè)定位，專業(yè)從事個(gè)人及企業(yè)的成人素質(zhì)訓(xùn)練。榮獲中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌，年度受消費(fèi)者喜愛(ài)的教育機(jī)構(gòu)，中國(guó)口才訓(xùn)練教育品牌等殊榮。機(jī)構(gòu)成立至今，我們一直專注于這個(gè)方向和定位，我們之所以聚焦到一個(gè)領(lǐng)域，持之以恒的專精，是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)需要我們，學(xué)員需要我們，推動(dòng)我們做到素質(zhì)教育的領(lǐng)航者，把課程品質(zhì)做到，做到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)桿，成為細(xì)分行業(yè)的！

戴爾·卡耐基 Mr. Dale Carnegie

被譽(yù)為是20世紀(jì)偉大的心靈導(dǎo)師。世界成人教育之父、 人際關(guān)系學(xué)鼻祖、的心理學(xué)家、企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家。其在1936年出版的著作《人性的弱點(diǎn)》，70多年來(lái)始終被西方世界視為社交技巧的圣經(jīng)之一。

1912年卡耐基先生在美國(guó)紐約創(chuàng)立卡耐基訓(xùn)練課程。他一生致力于人性問(wèn)題的研究，運(yùn)用心理學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，對(duì)人類共同的心理特點(diǎn)，進(jìn)行探索和分折，開(kāi)創(chuàng)并發(fā)展出一套獨(dú)特的融演講、推銷、為人處世、智能開(kāi)發(fā)于一體的成人教育方式。以教導(dǎo)人們?nèi)穗H溝通及處理壓力的技巧。

接受卡耐基訓(xùn)練?課程的有社會(huì)各界人士，其中不乏軍政要員，甚至包括幾位美國(guó)總統(tǒng)。千千萬(wàn)萬(wàn)的人從卡耐基的教育中獲益匪淺?？突壬趯?shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫而成的著作，是20世紀(jì)暢銷的成功勵(lì)志經(jīng)典。卡耐基主要代表作有：《人性的弱點(diǎn)》、《溝通的藝術(shù)》、《人性的優(yōu)點(diǎn)》、《美好的人生》、《快樂(lè)的人生》、《偉大的人物》、《人性的光輝》、《卡耐基人際關(guān)系學(xué)》等都收在《卡耐基成功學(xué)全集》里。這些書(shū)出版之后，立即風(fēng)靡全球，先后被譯成幾十種文字，被譽(yù)為“人類出版史上的奇跡。”

卡耐基訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)

訓(xùn)練模式：

卡耐基訓(xùn)練以獨(dú)有的“教練訓(xùn)練式+參與式+個(gè)性開(kāi)發(fā)式”的特色訓(xùn)練模式，獨(dú)特的訓(xùn)練方法不僅能改變態(tài)度、激勵(lì)學(xué)員將所學(xué)應(yīng)用在實(shí)際工作上，并且能幫助學(xué)員持續(xù)練習(xí)運(yùn)用。后抽象的理論將轉(zhuǎn)變成增加業(yè)績(jī)及不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)的寶貴技巧。參加者將定期參加一系列的講次。每次課90分鐘。大量上臺(tái)訓(xùn)練及課后深入實(shí)踐，訓(xùn)練的連貫性持續(xù)性可使學(xué)員從此訓(xùn)練中獲得佳效果。

訓(xùn)練效果：

訓(xùn)練效果評(píng)估，在后一講中，每位學(xué)員必須針對(duì)參訓(xùn)后的進(jìn)步做結(jié)果報(bào)告。高層主管將受邀參加此講以表示對(duì)參加者的支持并對(duì)其努力達(dá)成的結(jié)果給予嘉許。知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際能力，促發(fā)積極向上的態(tài)度，是卡耐基訓(xùn)練對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的終衡量標(biāo)準(zhǔn)——態(tài)度行為改變。

退款**：

我們是一家與客戶簽訂無(wú)效退款**的卡耐基訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，從學(xué)員的角度出發(fā)，解決了學(xué)員上課的后顧之憂。

卡耐基訓(xùn)練認(rèn)為一個(gè)人要成功快樂(lè)要具備三個(gè)條件：

① 專業(yè)知識(shí)：這是工作成功的基礎(chǔ)，要持續(xù)不斷的進(jìn)步。但很多人專業(yè)知識(shí)很好卻工作不順利、不快樂(lè)，可見(jiàn)光具備專業(yè)知識(shí)不夠。

② 正確態(tài)度：態(tài)度決定行為、行為造成習(xí)慣、習(xí)慣形成個(gè)性、個(gè)性決定命運(yùn)因此，我們需要更有自信來(lái)面對(duì)新挑戰(zhàn)與改變。需要正面積極態(tài)度來(lái)面對(duì)所處的環(huán)境與人際關(guān)系。更需要熱忱的態(tài)度來(lái)激勵(lì)己影響別人，堅(jiān)持達(dá)成目標(biāo)。

③ 良好技能：好的專業(yè)知識(shí)加上好的態(tài)度加上良好的溝通能力、圓融的人際關(guān)系及領(lǐng)導(dǎo)力，才能帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)與愿景。

根據(jù)福特基金會(huì)調(diào)查，企業(yè)成功人士認(rèn)為他們成功的原因，專業(yè)知識(shí)只占15％，而態(tài)度與技能占85％。卡耐基訓(xùn)練的訓(xùn)練重點(diǎn)則在于培養(yǎng)正確態(tài)度與卓越的能力。（專業(yè)知識(shí)仍然很重要，只是職位越高專業(yè)運(yùn)用比例會(huì)相對(duì)減少）

卡耐基訓(xùn)練如何達(dá)成達(dá)成培訓(xùn)目的：

卡耐基訓(xùn)練認(rèn)為訓(xùn)練的目的是為了改變行為習(xí)慣與態(tài)度，而這需要經(jīng)歷四個(gè)階段：

階段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)始上課時(shí)我們會(huì)幫助學(xué)員發(fā)覺(jué)需求及重要性，并訂立學(xué)習(xí)愿景，以激發(fā)其想要學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意愿。

第二階段：傳授正確理念

根據(jù)學(xué)習(xí)主題由講師告知原理、原則、方法。

一般訓(xùn)練常常到此階段就停止，結(jié)訓(xùn)后得到一些知識(shí)及厚重的講義數(shù)據(jù)。無(wú)法運(yùn)用在實(shí)際工作與生活中，造成訓(xùn)練無(wú)法發(fā)揮效果。我們稱他為學(xué)習(xí)6點(diǎn)鐘陷阱。

第三階段：引導(dǎo)正確技巧

訓(xùn)練的目的希望學(xué)員能獲得技巧，因此要透過(guò)實(shí)際的練習(xí)，卡耐基訓(xùn)練要求每位同學(xué)在教室中實(shí)際演練，經(jīng)由講師立即引導(dǎo)，以激發(fā)其潛能。同時(shí)學(xué)員一起建立安全被保護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家安心開(kāi)放自己做練習(xí)，以獲得能力。

第四階段：形成良好習(xí)慣

目的是為了培養(yǎng)良好習(xí)慣。因此講師密切注意學(xué)員的改善與進(jìn)步，要求學(xué)員上課后要在實(shí)際生活、工作中運(yùn)用?；氐秸n堂后要報(bào)告分享實(shí)際運(yùn)用的結(jié)果。講師再給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，進(jìn)行正面點(diǎn)評(píng)及獎(jiǎng)勵(lì)。并督促學(xué)員持續(xù)練習(xí)以養(yǎng)成新的有效習(xí)慣。

結(jié)果：不同凡響的成就

卡耐基學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中全力以赴，超越自己的舒適區(qū)，成為一位有效的，他們改變了無(wú)效的舊習(xí)慣，建立新的自信，敢于突破自己我，挖掘自身潛能，所以創(chuàng)造了積極的成果和收獲。

學(xué)員的改變，讓他們回到工作、生活環(huán)境中，發(fā)揮更大的影響力，將自己的能力發(fā)揮到大，將自己對(duì)公司的貢獻(xiàn)也擴(kuò)大到極限。因此，個(gè)人與企業(yè)都是這個(gè)培訓(xùn)理念的收益者。