重慶樂學(xué)貓人工智能編程培訓(xùn)學(xué)校

【學(xué)校簡介】

樂學(xué)貓（Happy Learning.Cat）是深圳中科思遠(yuǎn)科技、重慶智加美科技旗下的科創(chuàng)教育的品牌，用人工智能探索與實踐新教育是樂學(xué)貓的初心與定位，樂學(xué)貓與美中經(jīng)文化發(fā)展基金會深度合作、引進(jìn)美國STEM教育理念與體系，聯(lián)合MIT媒體實驗室，以“點燃每個孩子的創(chuàng)造力”為使命、“成為中國第 一科創(chuàng)教育品牌”為愿景，為客戶、用戶提供以“理念為基礎(chǔ)、課程為核心、技術(shù)為驅(qū)動”科創(chuàng)教育的創(chuàng)新服務(wù)。

【辦學(xué)特色】

以STEM教育理念出發(fā)，科學(xué)思維為基礎(chǔ)“讓每個孩子具有解決復(fù)雜問題的能力與素養(yǎng)”是樂學(xué)貓課程體系的本質(zhì)，已研發(fā)出美國STEM教育平移課程（180課時）、編程+人工智能課程（500課時）、編程+機(jī)器人課程（260課時），人工智能專項進(jìn)階課程（120課時）、考級競賽課程（120課時）并不斷迭代，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)建立起堅實的STEM學(xué)科基礎(chǔ)。

【學(xué)校環(huán)境】

【教學(xué)優(yōu)勢】

樂學(xué)貓編程+人工智能學(xué)院是一家科技與創(chuàng)新教育的載體，不是一家培訓(xùn)技能為目的的機(jī)構(gòu)。點燃孩子的好奇心與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子快樂學(xué)習(xí)的思維與能力是樂學(xué)貓的價值，所以樂學(xué)貓的教育出發(fā)點是教育的基礎(chǔ)理論、理念與不斷的創(chuàng)新實踐。

樂學(xué)貓課程體系以STEAM教育理念為基礎(chǔ)，科學(xué)思維為著力點，參照NGSS/CSTA-12中國教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教育十三五規(guī)劃21世紀(jì)技能與素養(yǎng)，理論與實踐結(jié)合，跨學(xué)科完美融合，突出編程+，人工智能體驗觀察與場景應(yīng)用實踐。

【師資力量】

我校以5%的教師錄取率嚴(yán)格篩選師資，**名師服務(wù)。我校各位老師都具備相應(yīng)的教學(xué)證書，并從事三年以上的一線機(jī)器人教學(xué)經(jīng)驗，曾多次帶領(lǐng)學(xué)生參加科創(chuàng)大賽并獲得若干獎項。為了**我校老師的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，我校每年都會組織教師參加1-2次的教師培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)評估。

老師姓名：盧曉麗

教學(xué)經(jīng)驗

從事三年以上機(jī)器人一線教學(xué)，主要負(fù)責(zé)機(jī)器人啟蒙搭建、創(chuàng)意搭建、初級編程教學(xué)，掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)，熟悉幼兒發(fā)展指南。
培訓(xùn)帶隊參加2018年國際創(chuàng)客大賽重慶分賽及2019年藍(lán)橋杯青少年編程大賽，學(xué)員均取得不錯成績。
擔(dān)任2019年藍(lán)橋杯青少年編程大賽助理裁判，并在任職期間多次獲得優(yōu)秀教師稱號。

老師姓名：徐輝強(qiáng)

教學(xué)經(jīng)驗

四年以上的一線教學(xué)經(jīng)驗，主要負(fù)責(zé)學(xué)齡編程課程和機(jī)器人課程，受到孩子的喜愛與家長的信賴。曾多次帶隊參加中國科協(xié)、中央電教館組織的科技大賽，均取得若干一、二等獎的好成績！

老師姓名：張麗娟

教學(xué)經(jīng)驗

三年以上的機(jī)器人一線教學(xué)經(jīng)驗，曾從事于幼兒蒙氏教育，教學(xué)經(jīng)驗豐富，在教學(xué)過程中，深諳小朋友的心理需求，能夠根據(jù)小朋友的不同特性設(shè)計相對應(yīng)的課程，注重因材施教?，F(xiàn)主要負(fù)責(zé)學(xué)齡前小朋友的機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計搭建及編程課程的學(xué)習(xí)。性格活潑熱情，跟小朋友相處融洽，極具親和力，任職期間深受小朋友喜愛以及家長的信任與支持。曾多次擔(dān)任IRM國際創(chuàng)客大賽重慶分賽帶隊老師以及藍(lán)橋杯青少年編程大賽助理裁判。

【教學(xué)場景】

【教學(xué)特點】

我校原裝引進(jìn)與深度研究整合的STEM教育理念為出發(fā)，科學(xué)思維為基礎(chǔ)，全力打造適合中國不同階段的青少年的DTCG編程+課程體系。

D：深度學(xué)習(xí)，相對于記性，理解的淺學(xué)習(xí)比較，深度學(xué)習(xí)達(dá)到應(yīng)用、歸納、遷移。

T:建立底層思維能力包括探究思維、邏輯思維、實踐思維、工程思維、多元思維、成長思維。

C：讓孩子建立與自己、伙伴、知識、造物、思維的鏈接。

G:對學(xué)習(xí)者的綜合能力的提升，實時追蹤，提高解決問題的本質(zhì)素養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)**】

完整的課程體系：課程→教案→教與學(xué)→評價手冊

我校會給每個學(xué)生制定個人的成長檔案。在開班前老師會根據(jù)學(xué)生的情況制定一套完整的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生課上的表現(xiàn)每節(jié)課后上課老師會給學(xué)生進(jìn)行課后評價，家長可以在學(xué)生的成長檔案里查收。

我校實行1對4的服務(wù)體系。根據(jù)每個班建立班級群，班級群由校長、任課老師、課程顧問、教務(wù)老師對會員家長進(jìn)行服務(wù)。

【學(xué)校榮譽(yù)】