SSAT考試寫作部分改革變化解析

2012年下半年，SSAT考試寫作部分悄然地發(fā)生了一些變化。有些變化是學生覺得無關痛癢的，例如：基礎層次（elementary level test）的加入，lower level搖身一變成為middle level。然而學生對于另外一些變化則顯得有些手足無措，例如：出題形式的改變 （目前為2選1，即從兩篇作文題目當中任選一題來寫），proverb題型的消失，以及創(chuàng)造性命題（creative prompt）的加入。正是因為上述的種種，越來越多的考生對于改革后的SSAT寫作部分怨聲載道，嗟嘆"人品不足"者比比皆是。然而，個人認為，這樣的改革對于考生來講實際是利大于弊的。

首先就出題形式的改變來說，從兩篇題目當中選擇一個來寫賦予了考生在題目回應上的靈活性。尤其對于參加upper level的考生而言，2個題目是由"命題式作文"和"創(chuàng)造性作文"構成。所以就算考生對創(chuàng)造性文章不了解，或者感覺無從下筆的情況下，仍然可以選擇自己比較熟悉的，擅長的命題式作文來寫。

其次，SSAT的經(jīng)典題型 -proverb 已經(jīng)不復存在了，因此很多考生都大呼為此類題型準備的名人事例和文學作品梗概是不是就會變的"英雄無用武之地"。答案很明顯：非也。讓我們參考一下今年12 月 8 日的北京考場的考題："If you are going to invite 3 literary figures to dinner, who would you like to invite and why?" （摘自考生回憶），我們不難得出這樣的結論-如果沒有對人物以及事件的背景知識的了解，這種題目是無處下筆的。所以，只要對之前掌握的素材做到靈活的運用，也能夠呈現(xiàn)出不錯的成文。另外，改革前，由于對proverb 題目的不了解，很多考生會出現(xiàn)對題目理解的偏差，更有甚者，連題目也沒讀懂就貿(mào)然動筆。相對而言，改革后，據(jù)學生的反饋來看，上述問題已經(jīng)極少發(fā)生了。

后，改革后創(chuàng)造性命題的加入成為了廣大考生糾結的部分，考生對此類題目的反應也非常具有喜劇色彩。"啊，這是什么？" "真心給跪了"這樣的考試回憶屢見不鮮。必須要承認的是，由于教育背景和中式思維的限制，這類考題對于中國考生來說確實是非常困難的?？忌荒芟駪獙χ暗目碱}那樣，填鴨式的背誦幾個例子來進行生搬硬套，反而更多需要的是創(chuàng)造性，邏輯性，以及其他方面的背景知識，例如文化，歷史等等。通過學生寫的文章，學校方面可以有效的評估該生的綜合能力，而不是所謂的"背誦能力"。至于如何應對該類考題，像我之前提到過的，upper level的考生需要做到盡量庇短，選擇命題式文章來寫；而對于middle level的考生，因為兩道題目都是創(chuàng)造性命題，所以需要及早彌補自己的不足。多讀一些英文原著書籍，打開自己的思路；積極補充一些文化和歷史方面的背景知識，塑造全方位的發(fā)展。

像之前提到的，這樣的改革是完全符合國外考試的精神，是一種必然的變革。所以建議考生與其感嘆"人品"，不如扎實準備，沉著應考。另外，盡管改革后寫作仍不進入評分體系，但是作為學校接納生員的一大衡量準則，還是建議考生認真對待寫作部分。