深圳訊得達(dá)國際書院正式更名“新哲書院”

今年6月份，訊得達(dá)國際書院與深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建國際教育基地，標(biāo)志著雙方長達(dá)十年的合作進(jìn)入2.0時(shí)代。

在很多人看來，這無疑是訊得達(dá)的高光時(shí)刻。辦學(xué)十周年，從最初的一個(gè)國際班到規(guī)?；趾氲慕逃瘓F(tuán)，合作學(xué)校從深圳的深圳實(shí)驗(yàn)、紅嶺中學(xué)、科學(xué)高中到省內(nèi)名校廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、珠海一中，培養(yǎng)千名畢業(yè)生，斬獲廣東省美國名校錄取率六連冠，新校區(qū)投入使用，學(xué)校影響力與日俱增，AP、A-Level課程雙箭齊發(fā)，科創(chuàng)教育獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷……

但令人頗感意外的是，正是在這順風(fēng)順?biāo)?、蒸蒸日上的時(shí)候，訊得達(dá)國際書院發(fā)布重磅消息：學(xué)校正式更名為“新哲書院”！“新哲”二字背后究竟有怎樣的寓意？學(xué)校改名后將迎來哪些變化？

這些，不僅是學(xué)校師生、家長，也是關(guān)注訊得達(dá)的社會(huì)各界人士的共同疑問。針對(duì)這些問題，我們走進(jìn)書院，深度了解這所老牌國際學(xué)校的十年風(fēng)雨路，探尋其成功的秘訣，更深度挖掘其初心使命，以及進(jìn)入“新哲時(shí)代”后的夢(mèng)想與擔(dān)當(dāng)。

【十年求索】

愿為中國教育改革探路

十年前，書院的誕生就懷著為中國教育探路的使命，而這一切的背后要從書院創(chuàng)始人劉博士的故事談起。

劉博士出身于教育世家，本身也是一位學(xué)霸。當(dāng)年他從家鄉(xiāng)的中學(xué)考上北大，后來又獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金到美國伊利偌伊大學(xué)厄巴納-香檳分校攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)博士學(xué)位——這個(gè)專業(yè)在全美排名第五。

成為美國大學(xué)教授后，劉博士對(duì)中美兩國的基礎(chǔ)教育、高等教育有了更多的實(shí)踐和思考。他亦因侄女侄子考上哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和斯坦福大學(xué)而聲名鵲起，越來越多想出國留學(xué)的學(xué)生找他“點(diǎn)撥”。

那是十多年前，中國學(xué)生出國讀本科剛剛流行，學(xué)生和家長都缺少經(jīng)驗(yàn)?！昂芏鄬W(xué)生到了高三才找到我，那時(shí)候已來不及做針對(duì)性的調(diào)整和規(guī)劃。還有的根本不了解申請(qǐng)流程，讓我隨便編材料。這根本行不通！”劉博士提到。

隨著與國內(nèi)學(xué)生互動(dòng)的增多，他還發(fā)現(xiàn)一個(gè)頗為普遍的現(xiàn)象：

雖然中國學(xué)生成績都很好，標(biāo)化考試也很出色，但對(duì)于考哪所大學(xué)、讀哪個(gè)專業(yè)、畢業(yè)后做什么等沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，卻頗感茫然。等他們到了大學(xué)，雖然功課依然很好，考試都是A，但一旦開始做科研，又沒有同齡的美國孩子靈光。

這些問題，與著 名的“錢學(xué)森之問”相通，背后體現(xiàn)的，恰恰是國內(nèi)基礎(chǔ)教育的某些不足。

“我們的學(xué)校還是圈養(yǎng)得太厲害，過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案、考試成績，學(xué)生自我探索、自我規(guī)劃的能動(dòng)性不足，創(chuàng)新精神、批判性思維、對(duì)社會(huì)的感知等，得不到充分發(fā)展。”

正是帶著這樣的反思，劉博士于2010年毅然回國創(chuàng)辦訊得達(dá)，一方面為學(xué)生出國留學(xué)提供更有針對(duì)性的教育服務(wù)，另一方面也為中國教育的變革探索新路。

萬事開頭難！雖然在育人理念上高度一致的深圳名校——深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校欣然答應(yīng)和訊得達(dá)試點(diǎn)合作，但家長一開始對(duì)這種全新的探索信任度不高。

在他們看來，大學(xué)申請(qǐng)成敗的關(guān)鍵，就在最 后幾個(gè)月的沖刺，考個(gè)好的托福、SAT分?jǐn)?shù)，呈上一份漂亮的文書，便大功告成。

殊不知，國際教育并非捷徑，更無法速成，同樣需要學(xué)生持之以恒的努力和綜合素養(yǎng)的提升。

“我跟家長講，孩子能否被錄取，三分之一看標(biāo)化成績，三分之一看特色活動(dòng)，三分之一看平時(shí)表現(xiàn)。一開始他們都不理解，覺得只要標(biāo)化成績好就大功告成了。”

為了得到家長的理解，劉博士及其團(tuán)隊(duì)做了大量工作。劉博士甚至向他們**：我們的辦法一定能出好成績，不然我就只能打包回美國！

劉博士的訊得達(dá)團(tuán)隊(duì)包括哈佛大學(xué)歷史系畢業(yè)生等優(yōu)秀師資，他們對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，在劉博士指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)精心構(gòu)建起完整而科學(xué)的課程體系，并終于在2013年一鳴驚人：第 一屆畢業(yè)生獲得了哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、西北大學(xué)、布朗大學(xué)等世界名校的錄取。

【中西結(jié)合】

打造面向未來的育人機(jī)制

課程是育人的載體，也是訊得達(dá)國際書院成功的利器之一。劉博士在美國從教多年，很熟悉美國的教學(xué)體系。

創(chuàng)校伊始，書院就把普林斯頓附屬學(xué)校、菲利普斯?？巳貙W(xué)校、菲利普斯安多佛學(xué)校等美國名校的課程引進(jìn)來，結(jié)合中國的國情和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行全面整合。

但課程的成功并非全面勝利！誠然，憑借前期獨(dú)特的課程、優(yōu)秀的師資和專業(yè)的教學(xué)，訊得達(dá)獲得越來越多名校的青睞，合作項(xiàng)目遍地開花。

但僅僅當(dāng)一個(gè)課程提供商和服務(wù)商，并不是書院的定位。隨著合作學(xué)校越來越多，書院對(duì)品牌、文化以及育人模式有了更多更深入的思考。

“我們要培養(yǎng)什么樣的人？我們?nèi)私逃睦砟顟?yīng)怎么體現(xiàn)？書院的核心理念和特色又在哪里？”

對(duì)于訊得達(dá)國際書院來說，好的教育不應(yīng)有固定的目標(biāo)，而應(yīng)該發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們擁有不斷自我進(jìn)步、自我完善的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們成為更好的自己。

另一方面，書院注重塑造學(xué)生的完整人格，希望學(xué)生不僅能夠、并且愿意和熱衷于為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，成為優(yōu)秀的未來世界公民。于是，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)不斷討論、總結(jié)和優(yōu)化，“做更好的自己，建更好的世界”成為學(xué)校的核心培養(yǎng)理念。

大約一年后，哈佛大學(xué)教育研究生學(xué)院的共同關(guān)懷（Making Caring Common）項(xiàng)目發(fā)布了一份名為“扭轉(zhuǎn)形勢(shì)”（Turning the Tide）的報(bào)告。

該報(bào)告提出要改變目前大學(xué)招生的方式，拒絕精致的利己主義者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)懷他人和公益的社會(huì)責(zé)任感。這一倡議與訊得達(dá)國際書院的培養(yǎng)理念可謂異曲同工。

建?；?，還有支撐整個(gè)育人大廈的四梁八柱——四個(gè)方面十六個(gè)字的培養(yǎng)目標(biāo)：能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，國際視野和中國情懷。

與大部分低調(diào)務(wù)實(shí)、以學(xué)術(shù)見長的學(xué)校相類似，訊得達(dá)的十六字培養(yǎng)目標(biāo)也通俗易懂、樸實(shí)無華。其背后的玄機(jī)，更多體現(xiàn)在對(duì)應(yīng)的英文翻譯上。

能力培養(yǎng)，學(xué)校的翻譯是empowerment（賦能）。即孩子想做什么，由他們自己來決定。每個(gè)人都有自己的特長和天賦，書院做的就是發(fā)掘、賦能。

個(gè)性發(fā)展，一般會(huì)翻譯成個(gè)性化，但訊得達(dá)卻將其翻譯成fulfillment（自我滿足和實(shí)現(xiàn)）。所謂個(gè)性發(fā)展，就是不管學(xué)生以后做什么工作，都能有所建樹，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

國際視野，并不是簡單地出國見世面，學(xué)校更重視的是學(xué)生在視野之上的辨識(shí)力、洞察力和預(yù)見力（discernment）。對(duì)于一所以培育國際化人才為己任的學(xué)校，學(xué)生思考力和判斷力的培養(yǎng)是最為重要的任務(wù)之一。

中國情懷，對(duì)應(yīng)的英文表述是**（commitment）。乍聽起來好像毫不相干？在訊得達(dá)看來，所謂中國情懷，其實(shí)就是不忘本、不忘根，時(shí)刻牢記對(duì)“根”的**。

綱舉而目張?；诤诵牡呐囵B(yǎng)理念和目標(biāo)，積十年之功，訊得達(dá)打造出面向未來發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制：分層教學(xué)，因材施教，個(gè)性化全人培養(yǎng)。

通過以終為始的一對(duì)一個(gè)性規(guī)劃，把語言能力、批判性思維、博雅教育到高階課程的金字塔形學(xué)術(shù)課程體系，和社會(huì)責(zé)任感、溝通協(xié)作能力、領(lǐng) 袖能力到個(gè)人特色的金字塔形能力發(fā)展體系，有機(jī)融合——所有這些，構(gòu)成了訊得達(dá)的育人邏輯與抓手，成就了培養(yǎng)千名畢業(yè)生的輝煌。

每年，書院的學(xué)生收到來自世界頂 尖大學(xué)的錄取，或繼續(xù)深造取得優(yōu)異成績，或步入社會(huì)開始工作，和全世界規(guī)模最   大、最 具創(chuàng)新精神的公司一起為人類的幸福而努力，他們所獲得的成就，都是對(duì)書院培養(yǎng)的回響。

【新時(shí)代，新圣哲】

繼往開來，志向更高遠(yuǎn)

但為什么這樣一所快速奔跑并已具備一定品牌影響力的學(xué)校要改名呢？

從“訊得達(dá)國際書院”到“新哲書院”，學(xué)校又有哪些變與不變？

據(jù)介紹，學(xué)校創(chuàng)辦之初，先確定的是英文名Sendelta，就是將大灣區(qū)（delta）的優(yōu)秀人才輸送（send）到全世界深造的意思?！坝嵉眠_(dá)”僅是Sendelta的本色音譯。

在辦學(xué)十周年之際，管理團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的育人理念、教學(xué)模式、文化創(chuàng)設(shè)，對(duì)于“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”有了更多思考與討論，對(duì)未來也有了更高的期許。

“中文校名的修改，并不是與過去的割裂，而是優(yōu)化和提升。學(xué)校的英文校名仍然是Sendelta，立足大灣區(qū)，向世界名校輸送人才的初心沒變。但我們需要一個(gè)更好詮釋書院核心教育理念和追求的中文校名?！眲⒉┦空f。

經(jīng)過長時(shí)間的討論、征集和評(píng)選，最終“新哲”二字脫穎而出，寓意為新時(shí)代的圣哲。按照中國傳統(tǒng)社會(huì)的理解，圣哲，是很高大神圣智慧的人物，只有孔子才稱得上圣哲。

但新哲人更認(rèn)同王陽明先生的觀點(diǎn)：“人人皆可為圣人。”只要每天發(fā)自內(nèi)心地自我進(jìn)步，努力使自己一天比一天好，其實(shí)就是圣人。

所以王陽明先生說“滿大街都是圣人”，一個(gè)人在不斷做更好的自己、建更好的世界之時(shí)，即走上通往圣哲之路，這與書院的培養(yǎng)理念是非常契合的！

而隨著“新哲書院”校名的更改和品牌的全面提升，學(xué)校一系列改革創(chuàng)新舉措陸續(xù)而來。

首先在科創(chuàng)教育上，學(xué)校會(huì)有更多的投入。相較于學(xué)科知識(shí)的傳授，美國的基礎(chǔ)教育更擅長培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)和批判性思維能力，因?yàn)樗o學(xué)生提供大量的科創(chuàng)項(xiàng)目和思辨平臺(tái)，讓他們?nèi)ァ罢垓v”。

未來新哲書院將把科創(chuàng)和思辨教育打造成金字招牌，軟硬件條件進(jìn)一步提升，和世界一 流大學(xué)和研究院合作，為學(xué)生提供更多的研究性和開放性項(xiàng)目。

其次是課程的豐富和升學(xué)渠道的拓展。以前書院主要開設(shè)AP課程，學(xué)生升學(xué)的方向主要是美國高校?，F(xiàn)在開設(shè)了A-Level課程，同時(shí)，更多體育、藝術(shù)課程也在拓展中，更有利于學(xué)生發(fā)揮特長，申請(qǐng)到全世界的名校。

最 后，隨著品牌意識(shí)、服務(wù)意識(shí)的提升，學(xué)校將更加重視學(xué)校文化氛圍和教育場(chǎng)景的營造，讓學(xué)生、家長在學(xué)校的體驗(yàn)感變得更好，在學(xué)生的潛能挖掘、自我探索等方面，做更多工作。

雖然世界格局變幻，不少人對(duì)國際教育的未來心存疑慮，但新哲書院團(tuán)隊(duì)卻充滿信心。在他們看來，全球化趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，國際化復(fù)合型人才在將來大有可為。

尤其是在深圳，隨著粵港澳大灣區(qū)和中國特色社會(huì)主義先行示范區(qū)建設(shè)全面開展，深圳國際教育迎來重大發(fā)展機(jī)遇：

一方面，未來將有更好的國際教育政策和平臺(tái)陸續(xù)推出；另一方面，家長對(duì)國際教育尤其是優(yōu)質(zhì)國際教育的需求會(huì)越來越大。

在這樣的歷史機(jī)遇前，新哲書院將努力成為深圳國際化學(xué)校標(biāo)桿，為粵港澳大灣區(qū)的國際化人才培養(yǎng)發(fā)揮更大作用。新的征程，新哲書院將是一所務(wù)實(shí)、坦誠，有自己的教育主張和定位的學(xué)校。

學(xué)生畢業(yè)后，會(huì)覺得在這里的學(xué)習(xí)是愉快的、努力的，并且養(yǎng)成了自我努力、探索的習(xí)慣，和國際公民意識(shí)，對(duì)今后的人生有深遠(yuǎn)而正面的影響。

“在學(xué)術(shù)上，我們有很高的追求，希望比肩美國乃至全球最 好的學(xué)術(shù)性高中。在文化上，我們要營造自由平等的氛圍，像美國的大學(xué)一樣。在品質(zhì)上，我們要保持高貴的一面，又不成為傳統(tǒng)意義上的貴族學(xué)校?！?/b>

劉博士說，新哲書院要成為一所有著優(yōu)良品質(zhì)、既平民又貴族的學(xué)校。

“平民”是指學(xué)校并不追求奢華，更不是只招非富即貴的學(xué)生，希望校園的氣派是樸實(shí)、大氣的；“貴族”是指目標(biāo)的宏遠(yuǎn)，學(xué)校要培養(yǎng)面向未來的人才，他們有服務(wù)社會(huì)的志向、能力和大格局，他們是改變世界的新時(shí)代的圣哲。

“做更好的自己，建更好的世界”，這是最樸素也最本真的教育情懷。它蘊(yùn)含對(duì)個(gè)體個(gè)性的尊重，體現(xiàn)教育的激發(fā)而非灌輸，更彰顯一種為國為民的教育大局觀。

事實(shí)上，教育在使世界變得更好的同時(shí)，不也因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步而不斷迭代嗎？正如伴隨深圳特區(qū)成長起來的訊得達(dá)，在將城市的孩子變得更好的同時(shí)，也從小到大、從弱到強(qiáng)地生長著。

而今，從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到先行示范區(qū)，肩負(fù)新使命的深圳躍升到新的發(fā)展軌道；從“訊得達(dá)”到“新哲”，這所辦學(xué)十年的國際化學(xué)校，也在變革中突破。

一城、一校，二者的力量與使命相去甚遠(yuǎn)，但愿景卻是相同的，那就是為了更好的未來而努力！正因這樣一股精氣神，特區(qū)才有了安身立命之本，才能永葆青春與活力！