【案例分析】康語(yǔ)校區(qū)全新視覺(jué)升級(jí)，孩子值得最 好的！

你心中美好的兒童康復(fù)中心是什么樣子？

你希望孩子在一個(gè)什么樣的康復(fù)機(jī)構(gòu)成長(zhǎng)？

在詢問(wèn)過(guò)數(shù)百位家長(zhǎng)后，

得到的答案驚人的一致：安全！

對(duì)于特殊孩子而言，讓人動(dòng)容的永遠(yuǎn)不是康復(fù)設(shè)施的豪華，而是那一個(gè)個(gè)由愛(ài)組成的細(xì)節(jié)。

一個(gè)便于使用者的環(huán)境。

在國(guó)外，先進(jìn)康復(fù)機(jī)構(gòu)里，您能見(jiàn)到的到處都是光滑的、沒(méi)有棱角的基礎(chǔ)設(shè)施。

全部由軟墊子做的沙發(fā)和床，防止有自殘傾向的孩子受傷，妥善處理安置的電器開(kāi)關(guān)，保護(hù)孩子的觸碰......

在國(guó)內(nèi)，特教校園環(huán)境設(shè)施還未標(biāo)準(zhǔn)化的大環(huán)境下，我們都知道，不同的康復(fù)機(jī)構(gòu)，總是存在著大大小小的問(wèn)題，或是校區(qū)陳舊、或是燈光缺乏健康規(guī)劃，或是動(dòng)線不合理，或是安全措施不足，影響著孩子的教學(xué)體驗(yàn)，或是家長(zhǎng)們的陪讀感受，這些始終是我們心頭上放不下的擔(dān)子。

基于康語(yǔ)“真誠(chéng)、盡責(zé)、精進(jìn)、實(shí)效”的價(jià)值觀，自身的不足，行業(yè)的不足，或者說(shuō)是孩子家長(zhǎng)們的切實(shí)需要，這些正是激勵(lì)我們努力煉己提升的方向。

長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月的籌備，同步LOGO的改版，VI的升級(jí)，我們也邀請(qǐng)來(lái)了專業(yè)的SI團(tuán)隊(duì)為我們進(jìn)行空間診斷和設(shè)計(jì)升級(jí)，萬(wàn)般感恩于闕裕平設(shè)計(jì)師對(duì)特殊孩子的一份愛(ài)心與盡責(zé)。

這期間，數(shù)不盡的思想碰撞，近十次的方案調(diào)整，只為了能給孩子、家長(zhǎng)、特教老師三者更具功能性、更加人性化，舒適化的教學(xué)共享空間。

于是，我們將第 一所實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)想校園的地點(diǎn)定在了——杭州，從許許多多的念頭，到平面規(guī)劃，到多個(gè)區(qū)位的定制化設(shè)計(jì)，到施工圖的多次調(diào)改，漸漸漸漸，這個(gè)畫(huà)面越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的眼前。

一、科學(xué)的空間結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)

我們的孩子由于注意力不集中

多動(dòng)癥，感統(tǒng)失調(diào)等特質(zhì)

時(shí)常會(huì)在校區(qū)奔跑玩耍

其危險(xiǎn)系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普齡兒童

為了提高孩子們的安全系數(shù)

避免任何形式的磕磕碰碰

我們?cè)谡w空間上采用了柔和的圓角和弧形設(shè)計(jì)

讓孩子可以在校區(qū)內(nèi)自由的玩耍

從平面至立面

從門欄桌椅

整體的圓弧處理

既能**孩子所處環(huán)境的安全性

又能兼顧采光和整體環(huán)境的通透性

01、家長(zhǎng)閱讀區(qū)

家長(zhǎng)是孩子最 好的老師，書(shū)吧式的氛圍賦予了家長(zhǎng)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這里，家長(zhǎng)們可以利用碎片化的陪讀時(shí)間翻閱圖書(shū)角的書(shū)籍，為自己加油充電，為孩子的進(jìn)步保駕護(hù)航。

02、兒童游玩區(qū)

我們不僅僅滿足普通機(jī)構(gòu)常規(guī)意義上的上學(xué)，教學(xué)，放學(xué)，回家。

在孩子的發(fā)展過(guò)程中，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行社交泛化是步入融合教育的前提。

在杭州二校，我們特地為孩子們建立了一個(gè)兒童游玩區(qū)，絢麗多姿的壁畫(huà)，式樣繁多的玩具，可愛(ài)有趣的小伙伴，為孩子們搭建一個(gè)屬于自己的游樂(lè)園。

03、教具消毒區(qū)

安全問(wèn)題永遠(yuǎn)是康語(yǔ)對(duì)孩子的第 一保護(hù)防線。

作為最經(jīng)常接觸孩子的教學(xué)教具，我們特地專門設(shè)置了一家教具消毒室。

每天晚上，特教老師們會(huì)將需要消毒的教具放入消毒間，每天早上，特教老師們會(huì)在開(kāi)始一天的教學(xué)前從消毒間拿出教具。

這一來(lái)一回的傳遞，傳遞的是對(duì)孩子安全的**。

04、公共衛(wèi)生區(qū)

在康語(yǔ)，每個(gè)人都值得最 好的對(duì)待。

在廁所，隨處可見(jiàn)的紅藍(lán)標(biāo)識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分色彩。

同時(shí)，獨(dú)立增加的親子衛(wèi)生間，更多的考慮家長(zhǎng)對(duì)孩子，老師對(duì)孩子的貼心關(guān)懷。同樣的，師生分離的衛(wèi)生間安排設(shè)置也給予特教老師和家長(zhǎng)們最 大的方便。

二、舒適美觀和安全實(shí)用的小貼心

安全，安心的功能性，以及極 致的用心，貼心是杭州二校內(nèi)隨處都可見(jiàn)到的溫暖。

01、色彩運(yùn)用

空間的舒適靠的是色彩的和諧性，考慮到校區(qū)的主要使用者是孩子，我們直接在主色調(diào)康語(yǔ)夜鶯藍(lán)—淺湖藍(lán)色的基礎(chǔ)上增加了淺粉色，降低整體色彩的純度，從而使空間更加柔和，更加舒馨。

02、燈光運(yùn)用

對(duì)于言語(yǔ)障礙的孩子來(lái)說(shuō)，冷色調(diào)有利于孩子的腦皮質(zhì)活動(dòng)達(dá)到平衡狀態(tài)，因此，我們?cè)诮淌业脑O(shè)計(jì)上主要以4000K色溫的燈光為主。

在公共區(qū)域，為了能給予家長(zhǎng)最放松舒適的氛圍，我們選擇了3000K色溫的暖光和暖白光搭配一起使用，讓孩子，家長(zhǎng)以及老師在我們這個(gè)空間都能找到自己喜歡的色彩及空間感受。

三、硬件永遠(yuǎn)為專業(yè)服務(wù)，專業(yè)的教學(xué)永遠(yuǎn)是康語(yǔ)的根本

康語(yǔ)每間教室里都有著屬于自己的主題風(fēng)格

或是“森林”

或是“海洋”

天馬行空的造型設(shè)計(jì)

即給予了老師們?cè)⒔逃跇?lè)的工具

也拔高了孩子的認(rèn)知理解能力

我們一直認(rèn)為

一所真正屬于特殊兒童的康復(fù)機(jī)構(gòu)

應(yīng)該是一切從孩童角度打造

讓每個(gè)孩子不但在這里接受教育

還可以學(xué)習(xí)社交互動(dòng)能力，培養(yǎng)責(zé)任感

讓他們都成為這個(gè)大家庭中的一員

幾年的籌備，幾個(gè)月的規(guī)劃

看著最初的設(shè)計(jì)藍(lán)圖到現(xiàn)在的完工

大家期待嗎？