教師專訪 | @黃屹勛：中傳教會(huì)我“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音”

教師簡(jiǎn)介：

黃屹勛

本科畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)。研究生畢業(yè)于南昌大學(xué)新聞學(xué)。

*曾任蘇州吳江廣播電視臺(tái)、安徽廣播電視臺(tái)主持人、江南影視藝術(shù)學(xué)院播音與主持專任教師，教研室教研員；

*在江南影視藝術(shù)學(xué)院任教期間，承擔(dān)播音主干課程及非節(jié)目主持等新媒體課程，多次受到學(xué)院教學(xué)部表彰，深入淺出、實(shí)操性強(qiáng)的教學(xué)風(fēng)格深受播音生喜愛(ài)。

*先后主持《音樂(lè)時(shí)空》、《一路好聽》、《新聞早班車》、《速度早高峰》等多檔節(jié)目；擅長(zhǎng)新聞資訊類節(jié)目，有較高新聞素養(yǎng)。先后編寫《21種表達(dá)色彩》、《34種聲音形態(tài)》、《播音主持藝術(shù)高考新聞播報(bào)精講》等20余本內(nèi)部教材。

*先后在省級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表《影像時(shí)代下的廣播》、《淺談廣播音樂(lè)節(jié)目主持人應(yīng)具備的素質(zhì)》、《淺談新聞節(jié)目主持人應(yīng)具備的素質(zhì)》等論文數(shù)篇。

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我們要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任地去傳遞黨和政府的聲音

我們是黨和政府的喉舌

我們要嚴(yán)于律己

“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音”

那就是我們一代又一代

播音員和主持人不辱的使命

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這里是大同藝?！窘處煂ＴL】欄目的第二期

今天就讓我們一起走進(jìn)

黃屹勛老師的教學(xué)世界

#中傳教會(huì)了我：

重復(fù)是有力量的#

①熱愛(ài)是不需要理由的

回過(guò)頭看自己參加藝考的那個(gè)階段，感覺(jué)是一段非常可貴的經(jīng)歷。其實(shí)當(dāng)初我是以復(fù)讀生的身份考上中傳的。因?yàn)槲覅⒓痈呖嫉臅r(shí)候沒(méi)有選擇到播音專業(yè)，所以我毅然決然的選擇了復(fù)讀。因?yàn)槲矣X(jué)得熱愛(ài)一個(gè)東西它是不需要理由，它是發(fā)自于肺腑的。

為了提高我的專業(yè)成績(jī)，我會(huì)經(jīng)常去一些電視臺(tái)參觀，嘗試去請(qǐng)教一些專業(yè)的主持人。那時(shí)候我印象特別深刻，有一個(gè)年紀(jì)非常大的播音員，他從聲母韻母、新聞的播報(bào)朗誦這些最基礎(chǔ)的知識(shí)教我，我就在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)的去蛻變。

②中傳所教會(huì)我的

進(jìn)入了中傳之后我的專業(yè)課老師跟我說(shuō)過(guò)，“重復(fù)是有力量的”。你不要害怕重復(fù)，不要覺(jué)得每天練聲，永遠(yuǎn)就是規(guī)定的流程——從氣息，從共鳴，從口部操開始。當(dāng)你重復(fù)到一定階段的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它真的是在改變你，你一張嘴就能感覺(jué)到一個(gè)質(zhì)的變化。

第二點(diǎn)就是不要去跟別人比，要跟自己去比，問(wèn)一問(wèn)自己每天進(jìn)步了嗎，問(wèn)一問(wèn)自己今天收獲了什么，我還有哪些不會(huì)的，我還有哪些需要去掌握的。

第三點(diǎn)就是我們中傳老一輩的播音員和播音教師教會(huì)我的時(shí)代精神。我們一定要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的去傳遞黨和政府的聲音，我們是黨和政府的喉舌，所以我們要嚴(yán)于律己，就像習(xí)總書記所提出的“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音”，那就是我們一代又一代播音員和主持人不辱的使命。

#老師這份職業(yè)帶給我的成就感#

今年是我從業(yè)的第13個(gè)年頭了。從一開始在蘇州的《動(dòng)感891》電臺(tái)節(jié)目作為播音員和主持人，后來(lái)2017年考到了安徽省廣播電視臺(tái)，因緣巧合之下有機(jī)會(huì)給播音生上一些講座、分享一些知識(shí)，然后逐步接觸到播音教師的一些工作。結(jié)果第二年就有學(xué)生考上了目標(biāo)院校，當(dāng)時(shí)給到我的成就感是從未有過(guò)的。也是在那個(gè)時(shí)候我突然覺(jué)得做播音老師也是很不錯(cuò)的一個(gè)選擇，之后我就轉(zhuǎn)向了播音主持的教學(xué)一直到現(xiàn)在。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看從播音員、主持人到藝考老師的過(guò)程看著好像是順理成章的，但是這個(gè)過(guò)程中我自己也在成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。我會(huì)去思考如何把播音和教學(xué)融在一起，如何從學(xué)生的角度出發(fā)，如何從考綱的要求出發(fā)，運(yùn)用到學(xué)生的教學(xué)課堂當(dāng)中。讓學(xué)生既能掌握到理論又能接觸到實(shí)操，做到理實(shí)一體，然后還能夠讓學(xué)生在極短的時(shí)間當(dāng)中達(dá)到我們考綱的要求。這是我這些年一直在琢磨探索的一件事情。

#讓播音教學(xué)回歸本源#

從今年的藝考改革來(lái)看我們已經(jīng)是全國(guó)一張卷了，這樣的目的是為了讓藝考更加地公平和公開，專業(yè)也會(huì)更加地細(xì)化。

新的考綱對(duì)選擇播音的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加友好，比如新增的新聞播報(bào)，需要學(xué)生去了解新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的語(yǔ)速、新聞的長(zhǎng)句子、新聞的專業(yè)術(shù)語(yǔ)等，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

作品朗讀也不再僅限于書本上的普測(cè)60篇，而是隨機(jī)稿件，考察散文和古詩(shī)詞，都是中小學(xué)語(yǔ)文課本上所涉及的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更加熟悉。

圖片評(píng)述改成了話題評(píng)述，更考察考生的文化底蘊(yùn)和即興口語(yǔ)表達(dá)的能力。

從古詩(shī)詞、到散文、到新聞播報(bào)、到社會(huì)熱點(diǎn)話題的評(píng)述，改革之后基本涵蓋了我們播音主持的三大要求，也是張頌文老師提出來(lái)的上、下聲+有底蘊(yùn)。所以我們現(xiàn)在的教學(xué)要回歸本源，回歸基本功的練習(xí)，就像中傳播音與主持藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)喻梅老師提出來(lái)的，”我們要在守正的基礎(chǔ)上你再去創(chuàng)新“，我們要回歸本源，不要老想著拔苗助長(zhǎng)、彎道超車。

#大單元教學(xué)法#

從2017年教學(xué)到現(xiàn)在，我也有帶出過(guò)不少全省前十前五十的同學(xué)，這與老師嚴(yán)格的要求和學(xué)生的努力是分不開的。

那么在新藝考的前提下我提出要進(jìn)行大單元的教學(xué)法。所謂的大單元教學(xué)法是指我們不僅僅停留在理論或者實(shí)操，不僅僅停留在分項(xiàng)指導(dǎo)或者是某一個(gè)發(fā)聲單元共鳴，我們要做到的是在整個(gè)的大單元當(dāng)中去講一個(gè)整體的故事，然后把每一個(gè)小節(jié)串聯(lián)起來(lái)。

比如說(shuō)發(fā)聲的時(shí)候我們不單獨(dú)講發(fā)聲了，我們也許會(huì)在一個(gè)聲音高低的彈性訓(xùn)練當(dāng)中去講發(fā)聲，然后用一個(gè)設(shè)計(jì)的教學(xué)點(diǎn)幫學(xué)生們找到丹田發(fā)力。將新聞播報(bào)和聲音彈性放在一起講，將每一個(gè)播音學(xué)習(xí)中的小知識(shí)點(diǎn)連結(jié)起來(lái)。

所以大單元的教學(xué)法對(duì)于老師提出了新的要求：授課的知識(shí)點(diǎn)要有非常完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)方式。讓學(xué)生在一個(gè)小的章節(jié)當(dāng)中一下子能夠聯(lián)系到所有的知識(shí)點(diǎn)，而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在考試當(dāng)中一定是緊扣大綱的。

我目前的目標(biāo)是要爭(zhēng)取用3-5年的時(shí)間把大單元教學(xué)法全面的鋪成開來(lái)，讓學(xué)生來(lái)了之后無(wú)論你考什么我都有足夠的技巧技能和素養(yǎng)去應(yīng)對(duì)各個(gè)學(xué)校的?？迹蛘呤歉魇〉氖〗y(tǒng)考的內(nèi)容。與此同時(shí)對(duì)老師備課的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)拔高很多，對(duì)學(xué)生的要求恰巧是降低的。