教師專訪 | @郭蓓蓓：我愿成為學(xué)生前行路上的明燈

教師簡介：

郭蓓蓓

重慶大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

*主創(chuàng)制片的微電影《庸懦》入圍2022第12屆澳門國際微電影節(jié)

*曾任湖北省三峽廣播電視臺《宜昌新聞》實習(xí)記者

*曾參與策劃廣告項目“歐萊雅丁禹兮天美工廠直播”

*曾擔(dān)任B站認(rèn)證UP主“摩爾家陳泰山”編導(dǎo)

*熟識藝考故事、散文等教學(xué)內(nèi)容，包括?？純?nèi)容的即興評述、故事編講、故事創(chuàng)意、自我介紹、考官問答等。

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作為老師我可以改變年輕人的心態(tài)和想法

可以給TA指明一條未來的道路

甚至讓TA少走彎路

這是讓我最有成就感的事情

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這里是大同藝?！窘處煂ＴL】欄目的第三期

今天就讓我們一起走進(jìn)

郭蓓蓓老師的教學(xué)世界

#老師是學(xué)生前行路上的明燈#

其實我當(dāng)藝考老師的初衷還是很明確的。在大學(xué)的時候也做過助教，當(dāng)時班里有一個男孩子給我留下的印象比較深刻。他的文化課很不錯，750分的全國卷他能考到580左右。當(dāng)時他的班主任和家長都不明白他那么好的成績?yōu)槭裁催€要學(xué)編導(dǎo)，就一直在勸說他放棄，但是他是真的喜歡編導(dǎo)，一直頂著壓力堅持了下來，但成績卻慢慢有所下降。后來經(jīng)過我和一位老師的開導(dǎo)，他慢慢緩解了焦慮和不安的情緒，決定用成績說服別人。然后他的統(tǒng)考以及高考都考得挺不錯的，被重慶大學(xué)錄取了。

所以作為一個老師我可以改變一些年輕人的心態(tài)和想法，可以給他指明一條他未來的道路，甚至讓他少走彎路。這件事情可能對我而言意義比較大。

從學(xué)生變成老師的轉(zhuǎn)變過程中我也學(xué)習(xí)到了很多。對于文化課的學(xué)習(xí)而言，更多的還是單方面的從老師那里接受知識。但是藝考跟學(xué)習(xí)文化是不一樣的，因為藝術(shù)是沒有固定答案的，所以不管是在備戰(zhàn)藝考還是進(jìn)入大學(xué)之后，我都會去甄別老師傳授給我的一些知識。

比如說老師教的視聽語言以及故事的創(chuàng)作模式之類的，他只是在教會我們?nèi)绾稳プ鲆粋€合格的作品，而不是去做一個優(yōu)秀的作品。所以我們在學(xué)會基礎(chǔ)的理論知識之后，更多的要學(xué)會思考。這也是我成為老師之后，最想傳達(dá)給學(xué)生的一個點(diǎn)：我會更加關(guān)注怎么去引導(dǎo)學(xué)生的思維，而不是說我給他一個標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣反而是限制了學(xué)生的天性。

#要學(xué)會觀察生活#

我可能是屬于教學(xué)反差比較大的一個人，因為我上課的時候是比較嚴(yán)厲的，在課堂上，我們就是老師和學(xué)生之間的關(guān)系，我的底線就是不能違反上課的紀(jì)律和做出影響到自己及他人上課的行為。但在課后我可以成為學(xué)生的朋友，去幫他們解決一些生活和學(xué)業(yè)上的困惑。

在教學(xué)上我不會過多的教授學(xué)生很繁復(fù)的理論知識，我會盡量讓學(xué)生去練習(xí)。有的學(xué)生可能一開始接觸作品寫作的時候會覺得很難，頭腦一片空白，不知道從何處下筆。

這個時候我可能會慢慢引導(dǎo)他構(gòu)建出故事主角的形象。比如性別是男是女，職業(yè)是什么，有沒有特殊的性格特征，通過一問一答的形式，讓人物在他腦海里逐漸豐滿起來。人物有了，那接下去就是情節(jié)的構(gòu)建。如果想要故事有反轉(zhuǎn)，那么開頭和結(jié)尾的情節(jié)設(shè)置就要截然不同，那人物是怎么一步步走向最終的結(jié)局的呢，這個就是故事的核心了。

所以我經(jīng)常會用提問的方式去引導(dǎo)學(xué)生思考，課上的時候其實我也不傾向于讓學(xué)生一味的寫作，他們會覺得這是一件比較枯燥的，甚至是會讓他們靈感枯竭的一件事情。

所以我會通過觀看一些短片讓學(xué)生明白人物形象建立的基礎(chǔ)是什么，包括整個故事的走向以及故事的節(jié)奏，再給他們分段講解，這樣的話學(xué)生對于短片的接受度和理解度會更高。

除此之外，因為現(xiàn)在學(xué)生對這個世界的理解和認(rèn)知還比較狹隘，所以通過短片，能讓他們理解不同職業(yè)的工作狀態(tài)，不同行業(yè)的現(xiàn)狀，不同人物的性格是如何形成的，通過觀察短片中的人生百態(tài)，引導(dǎo)他們觀察真實生活中的細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌穼懽髦械乃夭狞c(diǎn)。

今年改革之后的戲劇影視導(dǎo)演統(tǒng)考內(nèi)容就三項，敘事作品寫作，占到200分，另外兩項是即興表演和文學(xué)作品朗誦，分別都是50分。

從整個統(tǒng)考分?jǐn)?shù)的占比上面而言，我們能發(fā)現(xiàn)戲?qū)歉蛴趯懽鞯?。那寫作的根本是什么呢，就是學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

很多學(xué)生覺得改革之后戲?qū)I(yè)會變難的原因是因為增加了表演和朗誦。有的孩子不敢上臺發(fā)言，不太敢在別人面前展現(xiàn)自己，但是往年的編導(dǎo)專業(yè)?？家捕际敲嬖嚨男问剑闶潜懿婚_跟別人交流的，況且表達(dá)本身也是一種能力，無論是作業(yè)匯報，畢業(yè)答辯、還是以后的求職，工作的匯報，都離不開溝通與表達(dá)。

敘事性作品寫作這個200分的大頭，相比編導(dǎo)的影評和故事創(chuàng)作，是一個更加靈活開放的考題，學(xué)生的整個創(chuàng)作空間也會變大，整體的考試難度也會相對降低。

另外戲?qū)Ц帉?dǎo)不一樣的點(diǎn)就是，戲?qū)Э疾斓膬?nèi)容會更綜合一些，對于寫作能力和實際操作能力都會進(jìn)行一定的培養(yǎng)，畢業(yè)后的擇業(yè)范圍也會更大。所以不管是專業(yè)好，文化分差的同學(xué)，還是專業(yè)不好，文化分好的同學(xué)，亦或是專業(yè)和文化兩者都平平的同學(xué)都可以報考這個專業(yè)。

除此之外，戲?qū)I(yè)開設(shè)的院校也多，全國共有三四十所高校開辦了這個專業(yè)，其中不乏中傳北電、中戲上戲、南傳南藝、上大等知名藝術(shù)類院校和985、211等高校。