國內(nèi)的國際學(xué)校VS新加坡的國際學(xué)校

對于家長們來講，最幸福的事情就是自己的孩子們可以受到好的教育，走向光明的未來。

有的家長選擇讓孩子入讀國內(nèi)的國際學(xué)校，讓孩子留在身邊，處于一個熟悉的環(huán)境；有的家長選擇讓孩子來到新加坡入讀國際學(xué)校，早日與世界接軌，讓未來充滿更多選擇。

所以，到底是讓孩子在國內(nèi)就讀國際學(xué)校，還是來到低齡留學(xué)生的一大選擇——新加坡入讀國際學(xué)校呢？新加坡的國際學(xué)校到底有多優(yōu)秀？和國內(nèi)的國際性有多少不同點呢？

那么下面，就讓我們來全方位的分析一下新加坡國際學(xué)校與中國國際學(xué)校的不同。

入學(xué)門檻國內(nèi)的國際學(xué)校

在中國大都市的國際學(xué)校，如上海，北京，已經(jīng)很難報名或者砸錢就可報名入讀的。

入讀國際學(xué)校，不僅需要學(xué)生通過入學(xué)測試，甚至還需要考量學(xué)生的國籍，身份，家庭情況等，甚至有些國際學(xué)校只接受外籍學(xué)生入讀。

新加坡的國際學(xué)校

新加坡的國際學(xué)校入讀也有一定的門檻，但都是開放式歡迎中國學(xué)生入讀。大多數(shù)國際學(xué)校針對非母語國家的學(xué)生，特別開設(shè)英語語言的預(yù)科班，為英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)入主流班級打好基礎(chǔ)，做好過渡。

其次，新加坡的國際學(xué)校不僅注重孩子的成績，也非常注重孩子的全面發(fā)展這也是我們經(jīng)常談?wù)摰乃刭|(zhì)教育的培養(yǎng)，如孩子的個人興趣，特長專業(yè)，讓孩子學(xué)習(xí)獨立自主，創(chuàng)新思考以及樂于分享的精神。

教學(xué)質(zhì)量國內(nèi)的國際學(xué)校

國內(nèi)的國際學(xué)校數(shù)量眾多，但質(zhì)量參差不齊，截止2018年底，中國共有大約600多所國際學(xué)校，其主要集中于北京，上海，廣州，江蘇等發(fā)達(dá)地區(qū)。而這其中的部分國際學(xué)校只是打著國際學(xué)校旗號的民營培訓(xùn)機構(gòu)。

這類學(xué)校掛靠在一個國際文憑組織的旗號下，但不受國際文憑組織管理，自行管理運作。雖然教師團隊以外籍教師為核心，但教學(xué)質(zhì)量普遍較低。

甚至還有一些國際學(xué)校根本沒有任何正規(guī)的國際課程體系也沒得到任何組織的認(rèn)證，吹擂中西融合，但卻根本無法達(dá)到國際教育水平，這樣只會讓孩子學(xué)得不西不中，知識雜亂無章，不成體系。

新加坡的國際學(xué)校

在新加坡走IB體系的國際學(xué)校，是完全遵從國際文憑組織的管理，教授正統(tǒng)的IB課程體系。

畢業(yè)后的國際預(yù)科證書（IBDP）是很多知名大學(xué)的敲門磚，在全世界的大學(xué)都有著很高的認(rèn)可率。

就以往IB成績來看，新加坡國際學(xué)校的IB成績在亞太地區(qū)名列前茅，及格率高達(dá)98%，學(xué)生的平均成績達(dá)到了38.49， 比全球考試的28.58還高出10分，而且在全球范圍內(nèi)，滿分學(xué)生有60%來自新加坡。

師資力量國內(nèi)的國際學(xué)校

國際學(xué)校對師資有嚴(yán)格的要求，但國內(nèi)擁有IB授課資質(zhì)的老師偏少，且流動性大，不穩(wěn)定，基本1-2年就會換一批教師。很多外教因為不習(xí)慣或者只是來感受一下中國式文化，在中國待幾個月就會離開，不穩(wěn)定的師資其實對學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定性影響會很大。

新加坡國際學(xué)校

新加坡的國際學(xué)校師資質(zhì)量高且穩(wěn)定，如IB體系的學(xué)校聘請高資質(zhì)的IB老師就相對容易很多，教師的水平和質(zhì)量都能得到**。

學(xué)習(xí)費用國內(nèi)的國際學(xué)校

國內(nèi)的國際學(xué)校的學(xué)費普遍較高，這是眾所周知的事情，以北京某國際學(xué)校的學(xué)費為例，幼兒園約15萬元/學(xué)年；小學(xué)約為17萬元/學(xué)年；初中約為19萬元/學(xué)年；高中約為18萬元/學(xué)年。除此之外，還有生活費，住宿費等雜費，每年平均需要20多萬的費用。

新加坡的國際學(xué)校

以新加坡加拿大國際學(xué)校學(xué)費為例，幼兒園約2.4萬新幣（約為12萬人民幣）、小學(xué)約3萬新幣（約為15萬人民幣）、初中約3.5萬新幣（約為17.5萬人民幣）、高中約3.8萬新幣（約為19萬人民幣）。

當(dāng)然，不同的國際學(xué)校之間的學(xué)費肯定也是大不相同的，不好一概而論，可能新加坡的國際學(xué)校更貴，或者中國的國際學(xué)校更貴。但是新加坡國際學(xué)校辦學(xué)之初會發(fā)放獎學(xué)金。新加坡有多種類的獎學(xué)金，且獎金豐厚，留學(xué)生們可以去爭取，以此來緩解經(jīng)濟壓力。

生活與食品安全國內(nèi)的國際學(xué)校

食品安全是所有家長們都關(guān)注的問題，大部分國內(nèi)國際學(xué)校的食品安全是合法合規(guī)的，但也存在一些學(xué)校的食品安全狀況令人堪憂的情況。

如2018年10月，*上海某國際小學(xué)發(fā)生霉變食品事件。

新加坡的國際學(xué)校

新加坡一直憑著治安安全和食品安全笑傲國際。

而在新加坡這種情況是不會發(fā)生的，根據(jù)《2018年10月英國《經(jīng)濟學(xué)人智庫》發(fā)布的《全球食品安全排行榜》排名，新加坡的食品安全系數(shù)名列前茅。新加坡國際學(xué)校的餐食都要滿足新加坡的食品安全要求，這對于學(xué)生的餐食安全是一份重要的**。

在2018年《全球法律與秩序》報告中，新加坡的治安再次排名全球首位。對于新加坡的國際學(xué)校來講，管理也是相當(dāng)嚴(yán)格，沒有相關(guān)證件和預(yù)約無法踏入學(xué)校半步。

生源對比國內(nèi)的國際學(xué)校

學(xué)生入讀國際學(xué)校，最希望的就是拓展國際視野，而不僅僅是學(xué)習(xí)。一所真正的國際學(xué)校需要由多樣化和國際化的學(xué)生群體組成。而在中國，一般的國際學(xué)校很難達(dá)成這點。國際學(xué)校內(nèi)中國學(xué)生眾多，除課堂外，語言環(huán)境幾乎全中文。學(xué)生也會產(chǎn)生依賴心理，更多開口交談的語言選擇是中文，這不利于學(xué)生語言的提升。

新加坡的國際學(xué)校

新加坡國際學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生國籍的多樣性，按照合理的比率分配，**每個班級里都有不同種族、不同國家的學(xué)生一同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正的國際化教育。

比如，東南亞世界聯(lián)合學(xué)院（UWCSEA）共有5500多名學(xué)生，學(xué)生主要來源于95個國家。學(xué)生國籍比例大致為：英國學(xué)生16.3%，印度16.2%， 美國9.1%， 新加坡7.6%，澳大利亞7.5%。

一所真正國際學(xué)校就要像一個濃縮的小聯(lián)合國，各國學(xué)生間產(chǎn)生不同的文化碰撞，在這樣的國際化環(huán)境中，英文水平和國際視野會得到不斷提高。

學(xué)?；顒?/b>國內(nèi)的國際學(xué)校

眾所周知，世界大學(xué)在招生的時候不止關(guān)注成績，還會審核學(xué)生的社交能力，特長和興趣，或者是否參加過義工等一系列經(jīng)歷。

對于國內(nèi)的國際學(xué)校來講，因環(huán)境所驅(qū)，即使國際學(xué)校主張注重孩子能力的全面培養(yǎng)，但注重的往往還是成績。

而且大部分國際學(xué)校教學(xué)水平有限，他們會把全部的精力都放在成績上，因此對于學(xué)生全方位的培養(yǎng)就更加弱化了。

新加坡的國際學(xué)校

而在IB成績?nèi)绱税渭獾男录悠?，所有的國際學(xué)校依然非常注重孩子的全面發(fā)展，幾乎所有國際學(xué)校的課外活動都非常豐富精彩，比如美國斯坦福國際學(xué)校就有超過350種課外活動?？吹接?50種課外活動，是不是會很驚訝！

不少國際學(xué)校開設(shè)各種各樣的課后俱樂部、藝術(shù)、課外活動等特色環(huán)節(jié)，例如戲劇、舞蹈、園藝、聲樂及樂器、繪畫、手工、體育、高爾夫、節(jié)日主題活動等等。

在新加坡的國際學(xué)校，這些活動還設(shè)置了相關(guān)的學(xué)分體系，表現(xiàn)好的學(xué)生可以為自己最終的成績加分，以鼓勵學(xué)生參與更多的課外活動。

總結(jié)

新加坡被稱為“黃金跳板”，大部分留學(xué)生在新加坡完成一至兩年的學(xué)業(yè)后，便會在英文及專業(yè)上取得極大的突破，為進(jìn)入大學(xué)前做好了英文及專業(yè)能力的準(zhǔn)備。

新加坡國際學(xué)校普遍采用IB課程體系，極大程度的汲取了世界諸多國家的教育精髓。學(xué)校推行創(chuàng)造性理念，為學(xué)生提供智力，情感，個人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項能力。

IB是真正的素質(zhì)教育，求全求高。IB的課程包含了海外高等教育的所有的元素精華和技能特色，對未來升讀大學(xué)起到一個非常好的鋪墊。