珠心算對(duì)各學(xué)科的作用，學(xué)習(xí)珠心算的孩子家長(zhǎng)一定要知道！

4-10歲兒童經(jīng)過(guò)兩年左右珠心算知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的孩子都會(huì)不同程度地形成一些特殊技能。如:超強(qiáng)的記憶能力、立體的思維能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力和高強(qiáng)的計(jì)算能力，老師和家長(zhǎng)如能適時(shí)地把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去;會(huì)收到令人驚喜的學(xué)習(xí)效果，這就是珠心算智能開(kāi)發(fā)后的正遷移所起的作用。

語(yǔ)文課

1、生字記憶

一年級(jí)的語(yǔ)文課每節(jié)生字一般都有57個(gè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)珠心算學(xué)習(xí)的孩子往往是一個(gè)個(gè)單獨(dú)記憶，難度較大，記頭記不住尾, 家長(zhǎng)每天跟著輔導(dǎo)十分吃力;經(jīng)過(guò)珠心算學(xué)習(xí)的孩子，不自覺(jué)地啟用腦像圖功能，一組組地記憶。孩子們形容說(shuō):  “當(dāng)我讀或默寫(xiě)生字時(shí)，一個(gè)字寫(xiě)完或讀完，后面的生字就爭(zhēng)先恐后地蹦出來(lái)了。”一學(xué)期過(guò)后，孩子們會(huì)輕松地把生字表背誦或默寫(xiě)出來(lái)。如果小學(xué)老師都能懂得珠心算并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們這種能力，在講課的過(guò)程中引用腦照像法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們主動(dòng)遷移，效果會(huì)更好。

2課文閱讀

語(yǔ)文課本中，許多優(yōu)秀課文里的詞匯、詩(shī)句、段落，老師都要求背誦下來(lái)，  為的是讓學(xué)生不斷積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和陶冶情操。實(shí)踐證明,沒(méi)有經(jīng)過(guò)珠心算學(xué)習(xí)的孩子，背誦二百字左右的課文要反復(fù)一小時(shí)才能背熟，而學(xué)習(xí)珠心算的孩子，由于右腦已得到有效開(kāi)發(fā)，記憶能力增強(qiáng)，善于利用腦照像法調(diào)動(dòng)右腦記憶，只需讀3、4遍就可把課文背誦下來(lái)

英文課

1、單詞記憶

珠心算中的認(rèn)字法和排積法在不同程度上都是啟動(dòng)右腦、增強(qiáng)記憶的一種方式，特別是經(jīng)過(guò)“閃電讀數(shù)”、“閃電排積”啟智訓(xùn)練的孩子，看見(jiàn)英語(yǔ)單詞，就像看見(jiàn)了他熟悉的乘法排積一樣。一串串的英文字母同數(shù)字有著相似的地方，一組單詞用腦照像法反復(fù)照上幾次，就可印入腦海。孩子們都說(shuō):“在我們班里，英語(yǔ)單詞記得最快的都是學(xué)珠心算的同學(xué)”。

2、書(shū)寫(xiě)能力

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)，在世界各地應(yīng)用廣泛，但對(duì)于華夏漢語(yǔ)民族而言，卻是一.種陌生的外來(lái)語(yǔ)。寫(xiě)慣了方塊漢字的手，書(shū)寫(xiě)起“英文”總是不習(xí)慣，可學(xué)過(guò)珠心算的孩子卻說(shuō)“很簡(jiǎn)單”。英語(yǔ)老師夸獎(jiǎng)?wù)f:‘這些孩子的英語(yǔ)學(xué)得快、寫(xiě)得好”。孩子們也驕傲地說(shuō): “珠心算形成了我們快速記憶、快速書(shū)寫(xiě)和筆劃準(zhǔn)確的能力，用25分鐘解百題排積的速度和技巧，寫(xiě)起英文來(lái)又快又漂亮”

數(shù)學(xué)課

1、快速反應(yīng)能力

很多家長(zhǎng)都疑慮，學(xué)了珠心算，上學(xué)后有用嗎?會(huì)不會(huì)與常規(guī)教學(xué)發(fā)生沖突?教學(xué)班里的老師說(shuō):“這些孩子的反應(yīng)太快了，老師剛說(shuō)幾句點(diǎn)題話(huà)，他們的小手就舉起來(lái)了”。我校六年一班的夏老師在給一位學(xué)了珠心算的學(xué)生的鑒定中寫(xiě)道:“你是一個(gè)聰明的孩子，數(shù)學(xué)課，上你總有獨(dú)到的見(jiàn)解，舉一反三的能力特別強(qiáng)，每次提問(wèn)，最快舉手解答的總是你，老師為你驕傲”。

五年二班李老師說(shuō):“每次考試，別的學(xué)生40、60分鐘交卷，珠心算班的孩子都是20分鐘交卷，我們班學(xué)珠心算的孩子多，滿(mǎn)分的也特別多”。珠心算班的孩子在多方面占有優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)橛夷X圖像的正遷移，組合出形形色色的創(chuàng)造板塊所致。

2、立體思維能力

幾何是中學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)立的一科，許多孩子在分析幾何圖形時(shí)，思路總是擴(kuò)展不開(kāi)。一道幾何題要論證一大張卷子,曲線思維多,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，經(jīng)過(guò)珠心算智能開(kāi)發(fā)的孩子們卻另有感受，我的一個(gè)學(xué)生說(shuō): “我看圖形與別人不同，在眼中、腦海里是個(gè)立體的圖形，需要作輔助線時(shí)，它自己就變幻角度了。所以學(xué)起幾何來(lái)比較省力，每次解題我都能用最簡(jiǎn)單的方法，既快又準(zhǔn)”這說(shuō)明學(xué)習(xí)珠心算形成腦圖像后的正遷移，在學(xué)習(xí)幾何課程時(shí)也有體現(xiàn)。

3、超強(qiáng)計(jì)算能力

珠心算最主要的技能是超常規(guī)的計(jì)算力。計(jì)算題、應(yīng)用題多么復(fù)雜繁瑣，都難不倒學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生，高考數(shù)理化試卷題多、計(jì)算量大，能答完試卷的很少。一些小計(jì)算題，在草紙上擺來(lái)擺去的計(jì)算幾次，消耗大部分時(shí)間。這不是十年寒窗苦讀不夠，也不是莘莘學(xué)子學(xué)藝不精，而是他們沒(méi)有學(xué)到簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法，更缺少超常規(guī)的計(jì)算能力。珠心算運(yùn)算過(guò)程上的簡(jiǎn)化、直觀，可以徹底解決運(yùn)算上的難題，不言而喻就是減負(fù)。

從啟智角度看，珠心算教學(xué)體系已成為少兒實(shí)現(xiàn)”多科受益”的必修課，因此確保珠心算正遷移的關(guān)鍵還是要正確認(rèn)識(shí)珠心算、進(jìn)而學(xué)好珠心算， 形成腦圖像記憶功能。