英國少兒英語專家、《劍橋國際少兒英語》編寫者之一的邁克爾·湯姆林森說,全球少兒學習英語的年齡有提前趨勢,比如西班牙政府曾規(guī)定少兒學習英語的門檻是6歲,但今年已提前至5歲。中國孩子在父母督促下也早早趕考。
他認為,學習年齡提前不是問題,關鍵是處理好外語與母語學習的關系。拋開英文教材,孩子們大量面對的是母語環(huán)境,只要母語的文化精髓不丟,母語與外語學習就不沖突。同時,在教學中要從孩子的興趣出發(fā),因勢利導,采取鼓勵式教學,讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中學習外語
許多有作為的科學家、藝術(shù)大師、文學家等,都在這個年齡階段有良好的語言訓練。如法國的法學家威特、大詩人歌德,都是在5-6歲前接受3-6門的語言訓練,并在此基礎上啟迪智慧,后來才成了不平凡的人。LAD理論說明,少兒英語學習的具有先天的生理優(yōu)勢,他們在語言學習上不但不會發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆,而且會自然的在所提供的語言條件下,迅速掌握一門或幾門語言。